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2019-2020年鲁教版小学英语五年级上册5AUnit4 Ishouldbehelpful说课设计 一、说教材： 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是5A 《unit 4 I should be helpful》第一课时，围绕 “我喜欢干某事情”进行谈论。 二、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，因此，我对本单元设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。 2.认知目标 （1）、掌握词组：mop the floor, set the table, wash the clothes, iron the clothes, put away the clothes, go to the market, cook the meal. （2）、重点句型： a、What do you like doing? I like mopping the floor. b、Do you like washing the clothes? Yes, I do. No, I don’t. c、What does your mother/father like doing? She/He likes going to the market. d、Does your father/mother like cooking the meal？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. （3）、能听读Section A并理解熟读。 3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时喜欢的活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。 三、说教学重点与难点 本单元的重点是掌握句型： like doing sth. 另一个教学重点也是难点是：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)的肯定句及一般疑问句和回答。 四、说教学方法： 教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。 五、说教具： 根据本节课的内容特点和学校多媒体进每个教授的情况，我采用了自制教学卡片和自制课件的教学手段，使用方便，易于操作，较实用。一套自制卡片可以在课堂上反复使用，多媒体精美的画面，更间接、快速，能使更多的学生参与到课堂活动中来，增大了学生课堂参与的面，有利于全面提高教学质量。 六. 说过程 Step1. 复习like 首先，教师通过询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…?也可让学生口头叙述某人的喜好。师生课前进行的Free talk，学生在教师的帮助下，慢慢会用Yes, I do. No, I don’t. 到后来有的学生会表述No, I don’t. I like cat…. Step2. Chant 通过多媒体展示Chant内容，让学生通过导入，了解本课的重点，即like后加ing。通过Chant的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。 Step3 New Words 教师通过多媒体展示精彩的图片，大大地调动了学生的学习兴趣，绝大部分学生可以在短短的五、六分钟掌握本课的六个短语。然后通过“单词叠加游戏”、“I say, you do. I do, you say.游戏”、“背单词、写单词比赛”等游戏。循序渐进地巩固这些单词，为后面重点句子的掌握打下坚实的基础。 Step4. 学习What do you like doing? I like mopping the floor. 运