2019-2020年鲁教版五年级下册《手指》WORD教案.docVIP

2019-2020年鲁教版五年级下册《手指》WORD教案 一、照样子写词语。 随时随地 （ ） （ ） 直直落落 （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词。 平静的（ ） （ ）的月光 刻苦地（ ） （ ）地款待 三、指出下列各句是联想句还是拟人句。 1.小虫子在田野里唱歌。（ ） 2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（ ） 3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（ ） 4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ） 四、五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。 拇指： 食指： 中指： 无名指和小指： 五、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。 六、写话： 五根手指中，你最喜欢哪一根？说说为什么。 参考答案： 一、无时无刻，十全十美； 清清楚楚，明明白白。 二、平静的（湖水） （皎洁）的月光 刻苦地（学习） （热情）地款待 三、 1 拟人句 2 联想句 3 联想句 4 拟人句 附送： 2019-2020年鲁教版五年级下册《桃花心木 4》WORD教案 教学目标　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。　　2．学会本课的生字及出现的新词。教学重点和难点：　　理解种树人的话教学过程一、启读，激趣质疑引入文　　　1．教师讲述《夏令营中的较量》。　　　2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?　　　3．小结：同学们，我们这次的较量谁输了，输在哪里？今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。二、初读，整体感知观其貌　　　1．用自己喜欢的方式自读课文。　　　　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。　　　2．小组交流自学生字词的情况。　　　3．教师请举手最快的前十名同学串读课文。　　　　　(师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。)三、精读，潜心会文领其意　　　1．教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。　　　2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。　　　3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。　　　4．抓住重点句段，感悟育人真谛。　　　学习12、13自然段。　　　　①指名读。想一想：这两段主要讲什么?　　　　②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。　　　　③全班交流自己从读中体会到了什么?　　　　④教师小结。　　　学习14自然段。　　　　①投影出示此段课文，全班齐读。　　　　②自由朗读，小组交流读后的感受。　　　　③小组派代表，全班交流。　　　　　教师引导理解：”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”　　　　④学生自悟，有感情地朗读。　　　学习第15、16自然段　　　　①愿意读的同学一起读。　　　　②小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎？　　　　③全班交流。小组派代表发言，师生共同评议。四、展读，联系实际话育人　　　1．分角色表演，种树人与“我”之间的交流。　　　　①同桌组合练习。　　　　　要求：注意人物的身份、语气、可以自由发挥。　　　2．联系你的生活实际，谈谈你的想法。教师与学生互相交流。　　　3．教师小结：　　　　　同学们，成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！