2019-2020年青岛版科学四上《植物的身体》教学设计及反思.docVIP

2019-2020年青岛版科学四上《植物的身体》教学设计及反思 教学目标：　 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。　　 教学重难点： 1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学准备： 课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》） 预习： 课前搜集课本中相关植物的文字资料和自己常见植物的资料。 教学过程 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：8、植物的身体 二、师生互动学新知 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？??? （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ ?板书设计：? 8、植物的身体 向日葵：根、茎、叶、花、果实、种子 地铁：根、茎、叶、 教学反思： 这节课先出示向日葵的图片让学生观察、分析、讨论，并用自己喜欢的方式描述它的组成。在此基础上出示大量的绿色开花植物图片，让学生分析、归纳总结他们的共同特征，都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成然后提问是不是所有的植都是由这六部分组成的？学生结合生活经验找出生活中有哪些植物不是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的，并引导学生总结出这些植物由根、茎、叶三部分组成。在教学时教师要注重引导学生认真观察并培养学生持之以恒观察植物结构特点；学生活动积极性较高。 附送： 2019-2020年青岛版科学四上《植物的身体》教案 (I) 教学目标： ?? 1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 ?? 2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感。 ?? 3.体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 ?? 4.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。 教学重难点： ? ?1.?使学生知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。 ?? 2. 培养学生分析、综合的能力，亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 教学准备： ?? 1.小铁锨，皮尺，放大镜。 ?? 2.课前组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。 教学过程： 一：植物