2019-2020年青岛版科学六下《来自大自然的信息》集体备课教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《来自大自然的信息》集体备课教案 xx年2月 六年级下册第四单元 课题 16、来自大自然的信息 课型 主备单位、教师 新庄小学 张永尊 使用单位、教师 教 学 目 标 1、通过学习，让学生在自然现象中获取一定的知识，提高学生认识自然的能力，运用自然中的现象，解决生活中的实际问题。 2、培养学生保护大自然、保护环境的意识。 教 学 重 难 点 使学生在自然现象中能获取科学知识，解决生活中的实际问题和现象。 教具 准备 师:准备不同的树木年轮图8张 生：课前搜集资料卡 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 课前进行交流： 教师检查学生搜集的资料，并指导学生对所搜集的资料进行整理。 二、情境导入： 教师出示树木年轮图片问：同学们，你们知道这是什么？通过课前的调查资料，老师相信你们对年轮了解的很多，你们能根据你们的调查资料完成老师布置的任务吗？ 三、展示资料，合作研究。 具体要求：以小组为单位共同研究合作完成表格。 （老师下发树木年轮图片，每个小组一张） 研究提示： 以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“十”。 沿 “十”从外向里逐个数清年轮圈数，并做好记录。 测量每个方向生长轮距髓心的距离。 小组分工合作，共同完成。 认真观察，并做好记录。 树木年轮研究记录表 年轮的圈数 年轮最外层与 髓心的距离 年轮的完整程度（是否有缺损） 年轮颜色的深浅 年轮的疏密度 小组活动。 （老师参与活动并适时加以指导） 四、学生汇报交流： 让学生以小组为单位汇报研究记录，也可以小组之间互相补充，教师要适时给予评价。 教师小结： 通过你们各组的汇报，知道了树木年轮不仅可以用来计算树木的年龄，了解树木生长所经历的环境条件，如：光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等，还可以用来测知过去发生的地震、火山爆发等，除此之外，对于年轮你还知道那些知识？ 生1：能测定许多事物发生的年代…… 生2：能推断事物未来的变化…… 生3：是环境污染的资料储存库…… 教师总结： 我们通过对树木的年轮研究，知道了这么多的知识，这都是来自大自然的信息，（板书课题）你们还知道哪些关于大自然的信息？ 学生汇报： 生1：在地震前大自然有预兆…… 生2：在下雨前燕子低飞…… 生3：植物能告诉我们地下矿藏…… 生4：…… 5、师总结：同学们，你们不仅是搜集资料的小能手，还有一双善于发现的眼睛，今天老师要考考同学们，你们有没有信心完成？师出示树冠的外形图和积雪图，问：通过这两幅图，你能看出什么? 师问：通过这两幅图，你从中发现了什么？说说自己的理解。 让学生小组交流，全班汇报，老师总结。 五、课后延伸 同学们课下继续搜集分析大自然呈现出的各种各样的现象。 独立完成基础训练中的练习题。 教学札记： 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》word教案 一、教学目标： 1.运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。认同群体的力量大于个体。 2.认同成功的科学探究需要探索精神。 3.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。 二、教学重点： 提出问题并进行探究的能力。形成热爱自然，珍爱生命的情感。 三、教学过程： （一）导入 1.提问：蚂蚁、猫和兔的取食行为都相同吗？ 2.哪些是群体生活的动物。 （二）新授： 1.教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。 2.放录像：蚂蚁的群体生活。 3.动物群体是如何进行信息交流的呢？ 三）探究蚂蚁的通讯 提示： 1.蚂蚁喜欢吃什么？ 2.怎样饲养蚂蚁？ 3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？ 4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为？ 5.能不能用其它的一些物体代替纸片？ 6.最好将观察过程拍下来。 实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。 实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？ 小结 请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。 教学反思：引导学生认识到生物传递信息的方式是多种多样的，提示学生要对自己身边的动植物所发出的信息认真观察、研究，并通过各种途径来研究其他生物进行信息传递的方式 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！