2019-2020年青岛版科学六下《未来家园》教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《未来家园》教案设计 一、教学目标： 1.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。 2.注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。 3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。 二、教学重点： 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。 三、教学课时：一课时 四、教学方法：讲授法，讨论法 五、教学过程： （一）导入： 上节课我们了解了人类探索宇宙的历程，宇宙间的众多星体，什么样的星球适合人类居住呢？ 活动一：什么样的星球适合人类居住? 1.分组讨论人类生存需要的条件 2.交流地球适合人类居住具备的条件 有大气、水、适宜的温度和能源。 3.猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住 活动二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园？ 1.交流搜集的资料 2.根据搜集的资料确定自己的观点举行辩论会，并阐明自己的观点 活动三：设计我们的“未来的家园” 1.交流地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。 2.分组讨论交流自己想象的未来家园的样子 拓展活动：根据自己的设计写一篇科幻故事。 教学板书： 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《未来家园》简案 教学目标： 通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性科技作品。 通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。 通过学习活动，学生知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。 教学重点： 学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。 教学过程 一、导入新课： 教师与学生交流谈话，了解学生课前学习情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。 二、探究活动 1.教师指导学生以“什么样的星球适宜人类居住”为主题展开交流讨论学习活动。教师参与学生小组交流讨论学习活动，适时出示资料，提示学生从人类生存所必需的条件展开交流讨论。引导学生利用自己已有所学知识、经验，使学生认识到地球是人类目前知道的唯一家园。 2.教师指导学生思考辩论“随着航天技术的发展，人类在地球之外建立新家园的可行性”。 教师充分创设开放的学习空间、民主的学习氛围，引导学生明确辩论的目的不是分出胜负而是清楚表达自己的观点，使学生的论据有科学性、合理性、全面性。 3.教师积极指导学生进行设计“未来家园”的创新学习活动。教师积极参与学生创新活动，引导学生利用自己所学知识大胆创新，并在活动中进行交流、相互评价，展示自己的创新成果并倾听观察别人的发现、创新设计不断完善自己的作品。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生学习兴趣，以“身在未来家园的生活”为题，引导学生进行编写科学幻想故事，拓展延伸课后学习活动。 板书设计 教学反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！