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离散型随机变量概率分布教案 课 题：§19.1 离散型随机变量概率分布 学 时：5课时 教学目标： 1. 了解随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义，通过本课的学习，能识别是离散型随机变量，还是连续型随机变量 2.理解离散型随机变量的分布列的意义，会求某些简单的离散型随机变量的分布列；掌握离散型随机变量的分布列的两个基本性质，并会用它来解决一些简单的问题 3. 理解离散型随机变量的超几何分布和二项分布的概念；会解答有关理解离散型随机变量的超几何分布和二项分布的练习题 4. 了解离散型随机变量的期望的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望；理解公式并能熟练地应用它们求相应的离散型随机变量的期望 5. 了解离散型随机变量的方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出方差；理解公式并能熟练地应用它们求相应的离散型随机变量的方差解决相应问题 6.让学生尝试从数学的角度观察身边的事物，提高学生合作交流，探究讨论，归纳总结的能力，感受数学来源于生活、应用于学习，服务于生活的魅力. 教学重点难点： 1. 随机变量和离散型随机变量的概念 2.离散型随机变量的概率分布、数学期望和方差的含义 3.二项分布和超几何分布的概率分布和数学期望 教学方法： 设问讲授法，图示教学法，探究教学法，合作教学法 教学资源：江苏教育出版社《数学》（第三册）； 第1课时 课 题 §19.1 离散型随机变量 学习目标 1.了解随机变量、离散型随机变量的意义，并能说明随机变量取的值所表示的随机试验的结果 2.通过本课的学习，能识别是离散型随机变量，还是连续型随机变量 教学重点 随机变量和离散型随机变量的概念 教学难点 随机变量和离散型随机变量的概念 教学环节与 主要内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 离散型随机变量 1.导入性设问：阅读课本P198，回答下列问题 （1）课本P198所列举的随机试验中，可能出现的结果是否可以用一个个数确定的数来表示？ （2）. 这些数（结果）在随机试验前是否可以预先确定? 2.将任务单空白地方填写完整 （板书课题）引入本课课题，明确本课研究内容 1.（1）.学生回答：能 （2）．学生回答：可以 2．学生结合预习内容对照问题进行填写 铺垫作用 创设情境 导入新课 新课讲授 一、随机变量 通过预习课本知识，回答问题： 1.随机变量定义及其表示方法 2.离散型随机变量的定义及识别依据 1.学生通过阅读题目回答： （1）在相同条件下把一次试验中可能出现的结果表示为变量 （2）随机变量的取值可以一一列举出来的 预习回忆 发表观点 教师提醒 二、累加法 1. 写出下列随机变量可能取的值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果 (1)一袋中装有5只同样大小的白球，编号为1，2，3，4，5 现从该袋内随机取出3只球，被取出的球的最大号码数X； 4.随机变量取值的解题要点是什么？ 1.学生思考回答（教师引导）：3、4、5 2. 学生齐声回答：看清题目，认真计算 明确问题 共同探究 独立思考 小组合作 合作交流 归纳记忆 练一练 1、抛掷两枚骰子各一次，记第一枚骰子掷出的点数与第二枚骰子掷出的点数的差为X，试问：“X 4”表示的试验结果是什么？ 2、①某寻呼台一小时内收到的寻呼次数X；②长江上某水文站观察到一天中的水位X；③某超市一天中的顾客量X其中的X是连续型随机变量的是（ ） A、①；　　B、②；　　C、③；　　D、①②③ 1．学生审题后，独立解决，小组交流并形成结论. 2．两个小组黑板板演 3．所有学生来纠错 及时应用 巩固知识 规范过程 课堂小结 1.老师提问： （1）本节课学了哪块知识？ （2）离散型随机变量的解题要点和基本思想是什么？ 2．教师黑板板书主要内容，并注意用彩笔突出重点. 1．学生根据提问回忆思考 2．个别回答，相互补充 注重小结 课堂检测 2.随机变量X的所有等可能取值为，若，则（ ） A、；　　B、；　　C、；　　D、不能确定 3.抛掷两次骰子，两个点的和不等于8的概率为（ ） A、；　　B、；　　C、；　　D、 4.如果X是一个离散型随机变量，则假命题是( ) A、X取每一个可能值的概率都是非负数； B、X取所有可能值的概率之和为1； C、X取某几个值的概率等于分别取其中每个值的概率之和； D、X在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和 学生独立思考，采用随机检查. 2．学生独