J14---频数分布课后辅导.doc

同学个性化教学设计 年 级： 教 师: 科 目： 数 学 班 主 任： 日 期: 时 段: 8:00---10:00 课题 频数分布 教学内容 一、知识点 要点1　频数与频率 　　1.频数：在一组数据中，每个数据出现的次数叫作频数。 　　2.频率：每个数据出现的次数与总次数的比值称为频率。 　　3.为了直观、形象的反映所要考察对象的频数情况，常常借助图表来表示； 4.频数与频率之间的关系是：＝频率。 由此关系可导出另一些关系式： ＝总次数， 频数＝频率×总次数。　　　　　　 要点2　绘制频数分布直方图 绘制频数分布直方图的步骤： 　（1）确定统计量的范围，计算出最大值与最小值的差，也即极差； （2）决定组数和组距，合理分组； （3）确定分点； （4）列频数分布表； 　（5）绘制频数分布直方图．　　 说明： （1）分组的组数一般没有严格的界定，可以根据实际情况进行合理分组。 （2）组距是指每个小组的两个端点之间的距离。在实践中，通常要求各组的组距相等。 （3）确定分点的方法有很多种。为了保证相邻两组数据不交叉，通常会把最小值减少一点作为最左端的分点，最大值加大一点作为最右端的分点。 二、例题解析 例1. 为了解某市九年级男生的身高情况，先从该市的一所中学选取容量为60的样本（单位：cm），然后分组如下 分组 147.5~155.5 155.5~163.5 163.5~171.5 171.5~179.5 频数 6 21 m 频率 a 0.1 （1）求出表中的数据a、m的值。 （2）画出频数分布直方图。 解：（1）根据，，可求得，。 （2）频率分布直方图如下图所示： 例2、九（3）班学生参加学校组织的“绿色奥运”知识竞赛，老师将学生的成绩按10分的组距分段，统计每个分数段出现的频数，填入频数分布表，并绘制频数分布直方图．九（3）班“绿色奥运”知识竞赛成绩频数分布表：（1）频数分布表中a= ，b= （2）把频数分布直方图补充完整；（3）学校设定成绩在69.5分以上的学生将获得一等奖或二等奖，一等奖奖励作业本15本及奖金50元，二等奖奖励作业本10本及奖金30元，已知这部分学生共获得作业本335本，请你求出他们共获得的奖金． 分数段（分） 49.5～59.5 59.5～69.5 69.5～79.5 79.5～89.5 89.5～99.5 组中值（分） 54.5 64.5 74.5 84.5 94.5 频数 a 9 10 14 5 所占百分比 5% 22.5% 25.0% 35.0% b 分析：（1）由成绩频数分布表可以看出，b=1-0.05-0.225-0.25-0.35=0.125；由频率= 频数总数得，总数= 50.125=40人，则a=40×0.050=2人；（2）由数据补全直方图；（3）由表得，有29名同学获得一等奖或二等奖；设有x名同学获得一等奖，则有（29-x）名同学获得二等奖，根据题意得关系式15x+10（29-x）=335可求得x的值；再根据关系式50x+30（29-x）可求得获得的奖金． 解：（1）频数分布表中a=40×0.050=2人，b=1-0.05-0.225-0.25-0.35=0.125；（2）图如右边所示； （3）由表得，有29名同学获得一等奖或二等奖，设有x名同学获得一等奖，则有（29-x）名同学获得二等奖，根据题意得：15x+10（29-x）=335， 解得x=9，∴50x+30（29-x）=1050．所以他们得到的奖金是1050元． 例3、如图，表示某中学九年级学生使用不同品牌计算器人数的频数分布直方图，试解答以下问题：（1）你认为哪种品牌计算器的使用频率最高并求出这个频率；（2）请利用扇形统计图表示频数分布直方图中的数据；（3）通过以上统计结果，请你为商家进货提出一条合理化建议． 分析：（1）根据频数的大小即可判断，根据频率=频数÷总数计算频率；（2）分别计算各个小组的频率，再乘以360°计算对应的圆心角度数，画出扇形统计图即可；（3）根据各种品牌所占的百分比进行提合理化建议． 解：（1）丙牌计算器的使用频率最高．36+54+90=180（人），90180×100%=50%，丙牌计算器的使用频率为50%；（2）甲： 36180×100%=20%，扇形圆心角是20%×360°=72度，乙： 54180×100%=30%，扇形圆