人教版七年级上册生物第三节-绿色植物的光合作用课件.ppt

光合作用产生氧气 1、大烧杯里的水应埋没短 颈漏斗管口 2、玻璃管内的水应灌满。 3、本实验说明：植物光合 作用产生氧气 二氧化碳是光合作用的原料 由此图说明：二氧化碳是光合作用的原料 提高光合作用效率的方法 提高光合作用效率的方法 我学到了…我终于明白了…我想我将… 自学思考 1 天竺葵为什么要暗处理？ 2 叶片为什么要部分遮光？ 3 叶片为什么要酒精隔水加热？加热后有什么变化吗？ 4 滴加碘液后叶片颜色有什么变化？说明什么问题？ 绿叶在光下制造淀粉 目的： 说明绿叶在光下能够制造淀粉 器材： 把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜 目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉） 提示： 作对照，遮起来的部位就不可以进行光合作用。 目的： 使叶绿素溶解于酒精中，脱色后成黄白色。 步骤六： 用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液 步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。 绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。 绿叶在光下产生氧气 目的 说明绿叶在光下能产生氧气。 器材 玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大） 试管 火柴 自来水 金鱼藻（或黑藻） 绿叶在光下产生氧气 指导 1 取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上再反扣一只装满水的试管。 2 将装置移到阳光下，不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。 3 待试管内液面下降到比烧杯液面低时，用拇指按住试管口，反转试管口，使试管口向上。 松开拇指，把带火星的细条插入试管内。 观察发生的现象。 光合作用需要二氧化碳 目的： 说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉 器材： 试管 玻璃漏斗 大烧杯 碳酸氢钠溶液(CO2含量多) 金鱼藻（或黑藻） 自来水(CO2含量少) 实验指导 1 利用推荐器材组成两套实验装置 2 在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液 在烧杯b中记入等量的自来水 3 把两套装置放在光下照射 4 观察漏斗和试管中出现的变化 光合作用的基本过程 教学目标 知识目标： 1）概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 2）认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义。 德育目标：培养学生养成爱护一草一木的生态学意识。 学情分析 学生在日常生活中已经知道了一些光合作用的知识，比如说消耗二氧化碳，产生氧气，但是不了解光合作用的产物，通过学习，可以引导学生正确的认识绿色植物的光合作用。 教材分析 这一部分是七年级上册《生物学》第3单元第5章第1节的最后一课时内容，主要是概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 教学重难点 光合作用的原料、产物、条件和场所等，光合作用的实质和意义。 （一）引发问题：导入本片段教学，提示学习目标： 1）掌握光合作用的概念、实质和意义。 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。 复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们可以通过一个反应式来概括光合作用。 光 二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？有什么重要的意义？ （二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分。 “导学”练习： 1.绿色植物通过______，利用______，把__________和______合成储存能量的________（主要是_______）并释放出________的过程，叫做光合作用。 2.光合作用的原料是__________，动力是_______，场所是________，产物是__________。 3.实质：光合作用包含两种变化：一是_________，即二氧化碳和水等简单的_______，转变成淀粉等复杂的_________；二是__________，即_________转化为储存在有机物中的_________。 4.1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的______来源。 2）光合作用储