2019年(春)二年级数学下册 第五单元《分米和毫米》教案 苏教版.docVIP

2019年(春)二年级数学下册 第五单元《分米和毫米》教案 苏教版 思考与调整：教学内容：教科书第52—53页例1例2和想想做做。 思考与调整： 教学目标: 1.通过实践活动，使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2.能正确运用毫米、分米表示长度。 3.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。 教学重点:认识分米和毫米。 教学难点：认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 课前准备：学生尺一把、米尺一把，相关的插图、课件。 教学过程： 一、情境导入 1．师：你们知道自己的身高吗？谁愿意告诉大家的？来跟老师比一比，长到老师胸膛那么高了。考考你们的估计能力，猜一猜老师的身高是多少。你是怎么想的？ 小结：其实生活中处处都有“尺子”，我们身上也有，比如说一拃，你的一拃大约是多少?一庹呢？只要把要测量的物体与这些生活中的“尺子”比照，就能估测出物体的长短。 2．师：课前小朋友们估测了老师的身高，用到了哪两个我们已经学过的长度单位？（厘米和米），我们一起用手势比画一下1米的长度，1厘米呢？小朋友食指的宽度大约是1厘米。 二、思索探究 (一)认识毫米。 1. 引入。 师：考考你们，测量楼房的高度一般用什么单位比较合适?数学书的长度呢？（追问：为什么用厘米而不用米做单位呢?）那数学书的厚度呢？ 生1:厘米。 生2:毫米。（追问：为