2019年(春)二年级语文下册 第六单元《综合学习六》教学设计 冀教版.docVIP

2019年(春)二年级语文下册 第六单元《综合学习 六》教学设计 冀教版 教学目标：　　1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。　　2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。　　3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。　　4、提高学生的阅读能力和阅读量。　　5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。　　（学生课前准备绕口令）　　教学过程：　　教学过程　　看谁说得又准又快　　1、问：“这个单元我们学了四篇课文，你最喜欢哪篇课文呀？为什么，请说明理由！”　　（学生自由回答）　　2、师：“今天，老师向大家介绍一个更有趣的短文，你们一定会特别高兴的！”（请同学们打开书）　　3、自由读几遍，读到比较熟了为止。　　4、小组内读一读。　　5、指名读，齐读，分组读。问：“读完了这个小短文，你发现了什么？”　　（请学生说出自己的发现）　　6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。对所学的课文进行一下总结和回忆，为更好地进入下一个环节打基础。　　用吸引的口吻把学生带入正题，其目的是激发他们的兴趣和好奇。　　通过反复地读，体会绕口令的特点和魅力所在。　　增加学生对中国文字的喜爱，知道我国多元文化传统的魅力，进一步提高学生的口齿清晰程度。　　词语接龙　　1、师：“没想到，你们的绕口令读得这么好，我们现在再来玩一个游戏