课题中阅读品质内涵初探.doc

课题中“阅读品质”内涵初探 信大附小 韩加留 各位骨干班成员，按照安排，今天是我们系列研讨活动的第一场。今天我代表我们信大附小骨干班的4名成员，汇报一下我们对“阅读品质”内涵的粗浅认识。 “阅读品质”作为一个短语，从词典、从网络我们无法查到它的准确解释。所以，我们查了“品质”，这个词语的意义，它有两种解释：（１）行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。道德～。（２）物品的质量。江西瓷～优良。 我们没有急于对阅读品质做出阐述，而是进一步进行了文献研究。通过文献研究，我们了解到，人的阅读能力由知识因素、心理因素和技能因素构成。阅读心理是指阅读者因参与阅读活动而产生的感知、思维、情感、意志、注意力等心理现象。阅读心理因素包括智力因素与非智力因素。智力因素包括阅读感知、阅读记忆和阅读思维等因素，对阅读活动起决定作用。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，对阅读过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用。阅读品质是对非智力因素在人的阅读活动中产生作用和影响的提炼、概括，是各种非智力因素之功能的整合和集成，它集中反映了人在阅读活动中的心理特征，并对提高个人阅读能力有着积极的能动作用。这是很多关于提升学生“阅读品质”文章中，共同的观点。 但通过与杨校长一次探讨，我认为我们课题中的学生阅读品质应该有自己的的解读、界定。 我们认为，我们课题中的阅读品质，不仅包括前面讲