2019年(春)六年级语文下册第24课儿童与发明教学建议冀教版 .docVIP

2019年(春)六年级语文下册第24课儿童与发明教学建议冀教版 一、充分预习，自读课文，了解课文主要内容，知道课文“写了什么”。 1、预习时，教师要让学生自己读懂课文，弄清楚课文主要写了什么。 这个问题一般来说可以通过学生的自主学习完成，没有必要安排小组合作交流的环节。 2、在学生汇报交流时，教师可以引导学生关注这篇课文的题目“儿童与发明”，注意在表达时用上“发明”、“儿童”这两个词语，让学生体会到，课文的题目其实就概括了全文的主要内容。 3、在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，要注意体现这些“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。例如，可以这样来表述： （1）音乐家布什曼受吹木梳的小女孩的启发制成了第一只口琴。 （2）法国医生雷内克受用圆木玩听力游戏的小孩们的影响发明了听诊器。 （3）美国人兰德为了满足女儿急于要照片的要求研究成功了一次性成像相机。 （4）美国机械师毕寇为了解除送报的儿子的苦恼制作出了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车。 （5）比斯特受儿子用碎镜片看蚂蚁的恶作剧的启发发明了隐形眼镜。 4、在进行该部分内容的教学时，教师也可以让学生将课后第二题中的表格作为学习的提纲，一边阅读，一边摘抄填写，从而达到了解课文主要内容的目的。 二、理清线索，关注文章布局谋篇的方法，知道课文“是怎样写的”。 1、在阅读过程中，教师要引导学生留意：课文共有几个自然段？每个自然段的内容