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课堂教学设计表 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）第八册第七单元“认识方程”(第一课时)——《字母表示数》 学科 数 学 授课班级 四年级3班 授课时数 1课时 设计者 廖小英 所属学校 邵武实验小学 本节（课）教学内容分析 “字母表示数”是北师大版数学第八册第七单元“认识方程”的第一课时，它是小学生学习代数知识的开始，是学生由具体的数过渡到用字母表示数的认识上的一次飞跃，内容较为抽象、枯燥。教材安排了三个不同内容的情境，第一个情境是通过儿童熟悉的青蛙儿歌引出直接用字母表示数，第二个情境是妈妈与淘气的年龄关系的情境，第三个情境是用小棒摆三角形的情境，“年龄”和“摆小棒”的情境不仅用字母直接表示一个量，同时又用含有字母的式子表示另一个量。教材通过三个不同的情境，从不同的角度引导学生体会用字母表示数，充分体会字母表示数的方法和作用。 依据标准（设计理念） 课程标准：《字母表示数》这节课始终贯穿“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作