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本計畫以台大醫學院醫學系五年級社區醫學課程為研究對象，於三年內評估各種遠距學習模式之成效。 第三年以 ATM 為網路架構，視訊品質達到每秒 30 個畫面，並改進課程設計，以個案為導向的教學方式，協助學生了解家庭及社區對健康照顧的影響。將學生分成實驗組及對照組，實驗組於金山教學期間安排 8 次半小時至一小時之遠距教學，對照組由教師至金山教學兩次，每次二至三小時。 研究期間有62 位學生接受遠距教學，65 位學生接受現場教學，以 1 至 7 分之 Likert scale 評估學生對課程設計、學習過程及學習結果之滿意度。 結果發現 69.8%的學生認為社區醫學課程的內容是滿意或很滿意的，65.9%認為以個案為導向的教學是滿意或很滿意的。 對社區主任、社區總醫師及學校老師教學滿意或很滿意的分別佔64.6%、90.5%及 66.9%。 對社區醫學課程整體收穫 82.5%認為滿意或非常滿意，17.5%認為是可以接受的或無意見，沒有人認為不滿意。實驗組與對照組在所有評估項目皆無差異。 結論：對社區醫學課程而言，密集而簡短的遠距教學與教師親自至金山教學效果相同，以個案為導向的教學能達到學習個人-家庭-社區照顧的觀念，然而過於偏重個案討論，學生缺乏處理患者的實際經驗，為本課程應改進之缺點。 敬請指教 遠距醫療 醫學資訊管理學 張慧朗等著 華杏 前言 遠距醫療(telemedicine )是利用