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基于翼学院平台的数学学习方式的转变嘉定区实验小学 袁娟引言： 近两年提倡“零起点”教学，但是在教学过程中我们发现一年级孩子程度不一，有些家长还是在幼儿园阶段让自己的孩子“抢跑”，这些孩子远远超过了“零起点”教学的进度，在班级学生程度高低不齐的情况下，如果我们老师还是用传统的教学方式进行教学必将会产生很多问题。在一年级新生中利用翼学院平台改变传统的教与学的方式，可以使“零起点”教学适合绝大部分孩子。理念和意义：小学“零起点”学习是尊重孩子学习和成长规律的教学观，我们教师要正确认识“零起点”教学，实施“零起点”教学。作为数学教师，在我们的数学学科教学中，重点关注孩子数学学习兴趣和习惯的养成，让他们在愉快的环境中探索数学，发展数学能力，学习有价值的数学。针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律，在平日的教学实践中我需要注重以下方面：一、创新和优化教学模式：要注重以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以揭示规律为重点；作为数学教师讲授环节，要力争讲解清晰化、准确化、生动。二、精心设计课堂教学活动，发挥学生的主观能动性和积极性：课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，课堂上要注意激发学生数学学习兴趣，调动学生的积极性，让学生快乐地学习，多“说”、多“思考”；把探究的空间留给学生； 重视学生的“质疑”，关注学生的学习过程，注重培养学生的良好的数学学习习惯，充分体现学生的主体作用。我们还