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21世纪高中教育的理想——别国的课程与我国的课程 张 华 教授、博士生导师 华东师范大学课程与教学研究所 hzhang@kcx.ecnu.edu.cn 21世纪高中教育的理想——别国的课程与我国的课程 一、为什么追求卓越？ 二、为什么强调选择？ 三、为什么关注生活并崇尚创造？ 四、为什么走向校本？ 五、为什么改变评价？ 一、为什么追求卓越？ 平等+高质量=卓越 21世纪高中教育民主的内涵： 1．使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会； 2．使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现； 3 ．不仅从数量上，而且要从质量上考虑教育民主，使高中教育达到卓越。 使每一所学校成功，使每一位学生成功 “普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”（《普通高中课程方案（实验）》） 这是对我国高中教育性质的基本认定。这意味着—— 我国高中教育必须致力于平等和高质量两种素质兼得与融合，追求卓越。 不论“单一任务”说，还是“双重任务”说，都存在把高中教育工具化的倾向。 惟有把高中教育定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养，才能确立高中教育的内在价值，使高中教育走出工具化的泥沼。 二、为什么强调选择？ 选择是一种能力，一种素质 选择需要机会。 选择需要空间。 选择需要基础。