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IT专业大学生实践创新能力培养问卷调查分析 　　【摘 要】IT专业大学生实践创新能力培养是我国创新体系建设的重要组成部分。基于问卷调查的方式，针对当前IT专业大学生实践创新认识及自身创新能力理解、实践创新能力培养环境的现状、实践创新能力培养具体途径及影响因素进行了分析。通过调查分析得到IT专业大学生实践创新能力培养与大学生自身因素和学校环境密切相关，调查分析的成果可为IT专业大学生实践创新能力培养、创新人才培养模式改革提供决策支持。 　　【关键词】IT专业；大学生；实践创新能力培养；问卷调查 　　党的十八大报告指出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置[1]。推动科技进步，实施创新驱动成为我国建设创新型国家的重大发展战略。在国家创新体系可持续发展中，IT技术起着支撑、引领的重要作用[2]。而IT专业大学生创新能力的培养，则我国创新体系建设的重要组成部分[3-4]。本文基于问卷调查的方式，针对当前IT专业大学生创新能力培养的相关问题进行了调研，旨在了解IT专业大学生创新能力培养的现状，发现培养环节中存在的问题，探索创新人才培养模式，以期为高校提高大学生的创新能力提供借鉴，进而推进创新教育的发展和创新人才的不断涌现。 　　1 问卷调查内容设计 　　问卷调查应当从各个角度反映不同的调查对象对IT专业大学生培养培养现状的认识，因而问卷调查的内容主要设计为四个方面的内容：（1）实践创新认识及自身创新能力理解的情况调查，主要调查学生对创新的态度和对创新活动的认识以及如何评价自身创新能力。（2）大学生实践创新能力培养环境的现状调查，主要调查学校营造的实践创新氛围、学校引导大学生参与实践创新活动的指导方针以及实践创新环节的执行情况等。（3）学生实践创新能力培养具体途径选择的调查，主要调查学生进行创新训练的基本方法，大学生创新培养的基本路径，旨在为大学生实践创新能力培养的方案设计提供实证支持。（4）学生实践创新能力培养的影响因素调查，主要调查IT专业大学生创新能力培养的主要影响因素有哪些，是来自学生自身的因素，还是来自学校和老师的因素。 　　2 调查方式及结果分析 　　考虑到时间与经费限制及资料收集的难易程度，问卷调查采取的是随机问卷调查，调查的主要对象是河南理工大学计算机科学与技术学院各个专业的学生，共发放调查问卷350份，收回322份，回收率达92%。调查对象的结构为男生248人，占77%，女生74人，占23%。这里仅对IT大学生实践创新能力培养的问卷中较有代表性的题目进行分析。 　　2.1 关于实践创新认识及自身创新能力理解的统计分析 　　通过调查发现54%的学生认为实践创新活动非常有必要，39%的学生认为比较有必要应该重点培养。可见大学生对实践创新活动开展的必要性给予了高度评价。调查发现目前大学生对自主创新能力寄予厚望，越来越多的学生意识到了创新的重要性。 　　图1 大学生对目前自己创新水平满意程度的数据统计 　　学生对自身目前实践创新水平评价上，52%的学生认为自己目前的创新能力水平一般，40%的学生对自己目前的创新能力水平不满意，如图1所示。在回答“自己现在的创新能力是否足以胜任今后的日常工作”问题上，有82%的学生认为自己现在的创新能力不足以胜任今后的日常工作。这说明在自身创新能力的认识上，大多数学生认为自己是比较缺乏创新能力的。 　　大学生认为成为一名创新型人才需要具备的素质有专业知识的运用能力、创造能力、应变适应能力、分析决策能力、表达能力、人际沟通能力、团队协作能力、批判思维能力，人数分别为159、159、129、122、121、107、76、66，所占比重分别为49%、49%、40%、38%、38%、33%、24%、20%，如图2所示。对于目前的大学生而言，他们当中普遍认为自己具备了友善、包容和谦逊的美德，分别为274、242、232人，所占比例为85%、75%和74%，但大多学生认为逻辑推理能力、论证和知识面比较欠缺，仅有34%、32%和22%的学生认为他们已经具备了这些能力。从比例分布来看，学生认为这些能力在真正的创新工作中都是不可或缺的，但其中占最大比重的专业知识的运用能力和创造能力表明了这两种能力是进行实践创新活动的首要和关键，这说明了大学生对创新能力建设有一个比较清楚的认识，他们还是比较注重自身思维和想法的。 　　图2 大学生尚需培养的实践创新能力的数据统计 　　在大学生实践创新能力与个人就业之间的关系的认识问题上，98%的学生认为有影响，其中52%的学生认为有比较大的影响。对于是否赞成企业将学生实践创新能力纳入招聘条件问题上，65%的学生表示赞成。这足以说明学生对自身创新能力的培养是很赞同的，认同大学生能力的价值取决于社会的需求和企业的