电子档案袋评价在信息技术教学中的应用.ppt

电子档案袋评价在信息技术教学中的应用 传统评价的特点 以教学目标为依据 侧重于评价学习结果 为学生定级、分类、选拔、甄别 定量评价——标准化测试、常模测验 简便易行、好操作 忽略教育的复杂性 忽略大多数学生 发展性评价的概念 依据一定的目标 侧重于促进评价对象不断发展 过程性评价 评价是为了激励和调控 注重评价对象本身的发展需要 传统评价与发展性评价的比较 评价目的不同 提高学习成绩 提高综合素质， 促进全面发展， 注重发展， 面向未来 评价标准不同 单一的，片面的， 强调共性和一般 性 多元的，层次性、 开放性、强调个 性和差异性 传统评价与发展性评价的比较 评价内容不同 侧重书本知识和 技能，忽视书本 和考试以外的内 容 全面性和整体性， 强调对评价对象的 各个方面情况进行 全面综合考察，包 括知识与技能、过 程与方法，情感态 度与价值观等 传统评价与发展性评价的比较 评价的方法不同 注重量化评价和 书面测验，采用 单一、量化、笔 试的评价方法 评价方式多样化， 注重把质性评价 与量化评价相结合 传统评价与发展性评价的比较 评价的主体不同 教师为评价主体， 评价对象处于被 动地位 全体参与，共同进步 多主体、互动性、合 作性，强调评价主体 多元化，重视自评、 互评的作用 传统评价与发展性评价的比较 评价的时机不同 单元测试 期中考试 期末考试 全程化 传统评价与发展性评价的比较 评价与教学（学习）过程的整合性不同 在传统教学中， 评价是在教学 之后进行的一 种孤立的、终 结性的活动 学习评价是镶 嵌在真实任务 中，是整个学 习不可分的一 部分 教学 过程 学习结果 评价 反馈 教学过程 评价 学习结果 传统评价与发展性评价的比较 何为发展性评价？ 发展性评价是依据一定的目标，在学习的过程中进行的旨在促进评价对象不断发展的过程性评价，其注重评价对象的发展需要，突出评价的激励和调控功能，使评价对象在不断的自我发展中，实现教学目标的自身价值。 重视知识与技能 关注学生的全面发展 追求共性 关注学生的个体差异 终结性评价为主 强调评价的过程性 评价的封闭性 强调评价过程的周期性 强调教师的主体作用 强调学生的主体作用 发展性评价的特征 电子档案袋概念 电子学习档案袋（E-Learning Portfolio，缩写为ELP或ePortfolio），是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。它既能够反映学生的整个学习进程、各个学习阶段的发展过程以及学习效果，又能够提高学生学习状况管理的效率，因此在信息技术教学评价体系中的作用日益受到重视。 电子档案袋的内容框架 电子档案袋评价的设计和实施方法 1、电子档案袋评价的设计 （1）明确评价的目的 （2）确定评价内容 （3）制定评价方式 （4）强化交流机制 电子档案袋评价的设计和实施方法 2、电子档案袋的实施过程 （1）设置教师管理 （2）学生注册与应用 （3）评价与交流 电子档案袋评价的优点 1、具有高度个性化，学生可以展示自己的知识、技能和独特的智能发展模式。 学习和评估 2、可以完整记录学生学习过程和作品评定结果，有利于学生进行反思。 3、网络化和数字化使资料易于整理、检索和共享，有利于师生、家校的沟通。 4、教师可以了解学生所学知识的深度和广度，追踪他们的学习进程，提供有针对性的反馈。 5、可以支持多种评价方式，发挥发展性评价的作用。 教学应用中存在问题的思考 1、师生观念 2、教师信息素养 3、教师必要的信息技术辅导 4、对学生作品做出反馈 5、评价交流 6、档案袋评价较耗费教师时间 7、不断完善电子档案袋