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信息化环境下高职院校会计专业教学改革 　　摘要：在会计信息化时代背景下，会计专业教学米面临着新挑战，学校所培养的会计人才不但要拥有扎实的基本功、能够尽快上手，还对综合素质提出了新要求，要求培养的会计人才应该是复合型人才。但是当前高等职业院校的会计专业教育中还并未真正从应试教育模式中完全解放出来，所设置的课程体系理论重而实践轻，职业教育应有的特征未能在课程设计中充分体现。故而，会计专业教育应该致力于人才培养理念及培养目标的及时更新，从课程体系设计、教学的内容、方法和手段、考评方式以及产学合作方面进行彻底改革。 　　关键词：会计信息化 会计教学 教学模式 改革 　　日新月异的信息技术对人类生活方方面面进行着不断的渗透，人类社会也随之不断发生着变化，会计工作在这样的环境中所受影响也非常之巨大。在会计信息化时代背景下，会计电算化起到了重整财务会计的作用，所建立的新会计信息系统具有开放性，并将物流、资金流、信息流、管理决策以及实时监控一体化；随之而转变的是企业会计的职能范围，会计职能不应该局限于日常的核算与监督，在企业整体管理中都应该有所作用，这就使得会计从业人员必须具备更高的业务素质，即不仅要对会计基本职能如核算等工作熟练掌握，还应该能够完成风险管理、财务分析以及业绩评价等要求更高的工作，如为企业提供战略支持等，能够将有用的会计信息及时反映给信息使用者，并对管理者责任履行情况加以反映。 　　一、 会计信息化含义及特点 　　（一）会计信息化的含义 　　会计信息化的性质为一门交叉学科，所以其特殊性可想而知。立足于会计学层面分析，会计信息化是会计学中应用了信息技术，立足于信息科学层面分析，它又属于社会信息化的一部分。会计信息化作为信息化学科的分支，信息化学科所具有的特征和属性，会计信息化均有所表现，会计信息化的研究角度可以是信息学科本身。会计信息学和会计学也是从属的关系，服务于会计管理，会计学相关理论同样也是会计信息学的理论支撑。 　　（二）会计信息化的特点 　　1、更加全面。随着信息时代的到来，会计业务中的方方面面也开始有现代信息技术的渗透，会计信息化得以实现。2、更加开放。会计信息化背景下 ，现代信息技术的使用时传递信息变得更加及时且能够实现共享。通过高效信息渠道的建立，使得企业内外部能够更好的完成信息的采集从而及时获取第一手资料，基于网络，各部门及机构的工作变得更加便捷。3、会计工作集成化。会计信息化必定会重整传统会计组织，并导致会计业务处理流程的根本性变化，形成新的组织及管理模式，比如“虚拟企业”以及“数据银行”等。而这些变化最终都是为了促进会计信息集成化的实现。4、建立多元化会计信息系统。随着会计信息化时代的到来，会计职能不仅仅为会计信息的提供，在信息提供的空间其渠道上也逐渐走向多元化。5、会计职能得到进一步强化。随着信息化程度的不断提升，会计也增强了其反映职能。具体来说，在计算机环境下，信息处理成本得以降低，财务会计在其各项业务的处理如确认、计量、记录以及呈报中可供选择的方式方法也随之增加。6、会计实务更加准确。管理会计在实现信息化之前，企业业务和财务之间的实时联动是无法实现的，只有在发生业务之后才会在财务上有所反映。7、能够更好的预测未来变化。随着信息时代的到来，企业所面临的外部环境也越发复杂，市场供求的变化、国内外政治经济形势的风云变化，竞争对手也变得更加变幻莫测，而在生产技术退推陈出新的情况下，内部生产工艺也变得越发复杂，企业员工管理的难度随之增加，面临的风险也越来越多，市场风险、财务风险、运营风险以及战略风险等层出不穷，企业掌控起来也存在较大难度。 　　二、高职现有会计专业信息化教学中存在的问题 　　（一）高职院校会计专业学生综合能力相对较低 　　尽管素质教育是我国多年来一直所倡导的，但是从教育实践来看，应试教育的影响依旧根深蒂固，尤其是高中阶段，分数成了唯一追求，根本无暇顾及提核能学生综合素质，高校在学生的选拔中也是完全参照分数，通过设定分数限制来确定具体学生的录取情况，而高职院校中所选拔的学生通常都是一些文化课成绩较低的学生，进入高职院校的会计专业之后，因为会计专业对于实践能力更为重视，专业理论学习的重要性有所忽视，这就使得会计专业学习难免陷入困境之中。而会计专业学习对学生理论功底的要求是非常之高的，这是实践操作能力得以提升的基础，所以，高职会计教学改革也因为较低的学生综合素质而受到较大的制约。 　　（二）会计专业的课程体系不尽合理 　　高职高专中的会计专业当前的课程体系的运行基本是按照“两条线”进行的，一条线为会计专业理论，和基础会计、财务会计、财务管理以及成本会计等实践课程体系，第二条线为计算机应用相关课程体系，包括计算机基础、会计应用软件以及程序设计等。尽管高职高专的会计专业也