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初中思想品德课“走向合作”的教学探究 　　摘 要 合作学习的历史十分悠久，并于二十世纪九十年代受到我国教育界的关注，以其新颖、活泼、有效等优势成为我国中小课堂当前最常用的教学方式，尤其在新课程改革中占有十分重要的地位。但是，由于合作学习的方法和程序比较复杂，合作学习本身存在一定的局限性，加上对合作学习的了解不深，在实际教学中合作学习的使用产生了一些问题，特别是基于思想品课的特点，合作学习更容易出现问题，比如合作小组组建管理不合理、合作学习的效率低、学生收获少、合作方式单一等。本文通过论述合作学习的概念意义、现实教学中合作学习存在的问题和与之相对应的策略等，对合作学习进行了浅析，希望能够对改进合作学习，提高合作效率起到一定的效果。 　　关键词 合作学习 思想品德教学 合作小组 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.061 　　On the Teaching of Going to Cooperation in Junior Middle 　　School Moral Character Class 　　WANG Wenjuan 　　（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013） 　　Abstract Cooperative learning has a very long history， and by our attention to the education sector in 1990s， with the novel， lively and effective has become Chinas current primary and secondary classroom most commonly used teaching methods， and plays an important role especially in the new curriculum reform. However， the methods and procedures of cooperative learning complex， cooperative learning has some limitations， in addition to the cooperative learning of deep understanding， the use of cooperative learning in the practical teaching has some problems， especially the characteristics of ideological course materials based on cooperative learning is more prone to problems， such as cooperation group the formation of the management efficiency is not reasonable， cooperative learning is low， students gain less， the ways of cooperation. This paper discusses the concept， significance of cooperative learning in the practical teaching problems in cooperative learning and the corresponding strategies of cooperative learning， a brief analysis， hoping to improve cooperative learning， improve the efficiency of cooperation play a certain effect. 　　Keywords cooperative learning； Ideological and moral teaching； cooperative group 　　1 合作学习的概念界定 　　合作学习是一种十分古老的教育观念，早在2000多年前，孔子就提倡“教学相长”，即在讲课时大家先引而不发，先思考再交流，师生共同讨论，互相启发。此外，《学记》中也有“独学而无友，则孤陋寡闻”的说法。①如今关于合作学习的概念层出不穷，但是基本含义是相同的。它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任