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初中数学教学中“顿悟”的策略与实践研究 　　摘 要 我国的教育事业在不断改革和推进，在深化义务教育改革的过程中，注重对学生的素质教育培养，数学作为课程素质教育改革的重要学科，要注重学生在数学学习过程中的数学思维能力的培养，教师要在数学教学中不仅传授数学知识和数学概念、规律等，还要引导学生的数学学习思维，可以充分运用顿悟的方法，引导学生在数学思维过程中进行分析和思考，从而启迪学生的数学智力，提高学生的探究能力和创新精神。 　　关键词 初中数学 顿悟 数学思维 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.052 　　Abstract Education in our country in continuous reform and progress， in the process of deepening the reform of compulsory education， pay attention to students quality education and training， mathematical as an important subject of curriculum reform of quality education to pay attention to student learning in Mathematics in mathematical thinking ability in the process of training， teachers should not only teach mathematics knowledge and mathematics concepts， laws， should guide students in mathematics learning and thinking in Mathematics， can make full use of Epiphany， guide the students in mathematical thinking in the process of analysis and reflection， so as to inspire the students mathematical intelligence， improve students inquiry ability and innovation spirit. 　　Keywords junior high school mathematics； epiphany； mathematics thinking 　　初中数学的学习是一个复杂的过程，它体现了学生在数学学习过程中的直觉感知和逻辑思维。这两个思维过程是数学学习的前提和基础，同时也是数学学习顿悟的基础，它可以在数学学习过程中起到一个引导的作用，对学生的抽象逻辑思维能力和想象力都有较高的要求，在应用顿悟的过程中，可以使学生的数学认知架构不断由低到高，实现质的飞跃。 　　1 初中数学教学中顿悟的功用 　　数学教学中的顿悟是指在数学解题和知识教学的过程中，突然获得了解决数学问题的方法和思路，而这个方法和思路并不是凭空产生的，不是想象而来的，而是在特定的数学教学环境下因偶然的因素而造成的，也可以认为是创造性思维的数学教学内容，对学生的数学思维活跃性和开放性有重要的推动作用。顿悟在初中数学教学中的功用主要表现为以下几个方面： 　　（1）顿悟可以提升中学生对数学语言材料的理解和感悟。在初中数学的解题和知识学习过程中，汉语材料可以帮助学生进行理解和感悟。在一些数学解题过程中，有时不须严密的数学逻辑思维和推断，可以根据数学习题中的语言，分析数学问题，从而提升初中生对数学习题的读题速度，增强对数学语言材料的感悟能力。 　　（2）顿悟可以提升学生数学学习的主动性和开放性。在数学学习活动中，学生的参与程度，在较大程度上影响了数学知识的学习效能，传统的数学教学注重数学概念和规律的传授，而对学生数学思维的培育较少，而顿悟可以让学生的主动性合理地调动，并且可以在一定程度上活跃数学课堂氛围，增强学生主动思维的能力，提升数学学习效果。 　　（3）顿悟有助于学生创新思维能力的培育。初中数学教学不仅要传授数学知识，还要培养学生的数学创新思维能力，运用顿悟式教学方法，可以让学生进行手脑并用的思考和分析问题，在不经意间产生顿悟，培育出学生的创新思维能力。 　　2 初中数学教学中顿悟的开放性研究及探索 　　2.1 注重学生在数学情境中进行多层次的数学解答 　　在初中数学的知识学习过程中，学生要具有良好的数学知识结构，要具备足够灵活的双向产生式知识