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初中生生活满意度和自主学习状况关系的研究 　　摘 要 为分析初中生自主学习状况和生活满意度之间的关系，采用统计方法，对初中生的自主学习状况与生活满意度做相关和回归分析。结果表明：自主学习中的对学习结果的评价与强化这一维度与生活满意度相关程度最高；初中生的生活满意度对自主学习状况及各个维度都有预测作用。 　　关键词 初中生 自主学习 生活满意度 　　中图分类号：G632 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.085 　　Abstract To analyze the relationship of self-regulated learning situation and life satisfaction， the statistics method was adopted to make a related and recursive analysis of middle school students self-regulated learning situation and life satisfaction. Results show that the degree of middle school students result of the study of evaluation and reinforcement and life satisfaction are the most； life satisfaction can prognosticate the dimensions of self-regulated learning situation. 　　Key words middle school students； self-regulated learning situation； life satisfaction 　　0 引言 　　自主学习（Self-Regulated Learning简称SRL）指学习者在教师指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价和调整的过程。①生活满意度（Life satisfaction）是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数。②2003年，丁新华和王极盛对初中生的主观幸福感与生活事件的关系进行了研究，发现主观幸福感与生活事件呈中度以上相关。③另外2012年，王鑫强研究结果表明，从初一下学期到初三下学期初中生的生活满意度存在显著下降的趋势；而性别和学校地区的差异对生活满意度发展的影响作用不显著。④杨进，周建立对中学生生活满意度进行了调查研究，结果显示初三学生的生活满意度整体上均低于初一和初二年级，在性别上初中生的生活满意度不存在显著性差异。不同年级不仅在在自由满意度、环境满意度、学业满意度和一般满意度上存在显著差异，而且在家庭满意度、学校满意度也存在显著性差异。⑤ 　　2001，鲍媛媛就初中生学习动机与生活满意度的关系进行了研究，结果显示不同性别的学生在生活满意度上的得分存在差异，但是差异并不显著。学校生活满意度均在不同年级上差异显著，学习动机在性别和年级上不存在显著的差异，生活满意度与学习动机之间呈显著的正相关。2012年，刘兴友对初中生厌学与生活满意度的相关性进行分析，结果显示初中生的厌学总分与生活满意度呈显著负相关。研究表明生活满意度是影响厌学的重要因素之一，可以通过提高学生的生活满意度来减少厌学现象。⑥本研究着重考虑初中生的自主学习状况及各个维度和初中生生活满意度的关系。 　　1 研究方法 　　1.1 研究对象 　　本次研究采用整体随机取样法以德州九中初一和初二的学生作为研究对象进行测量统计研究。本次测量最后收回129份有效问卷，其中初一学生67人，初二62人，男生67人，女生62人。 　　1.2 研究工具 　　1.2.1 中学生学习基本状况调查问卷 　　该问卷共60个项目，分别从时间管理、学习策略、学习过程的自主性、学习内容的自主性、学习结果的评价与强化和学习环境的控制六个方面考查学生自主学习情况；采用likert 6点量尺记分，分别从“非常不符合”到“非常符合”。 　　1.2.2 生活满意度量表（SWLS中文版） 　　采用香港大学Mantak Yuen博士修订并翻译的生活满意度量表（SWLS中文版）对初中生的生活满意度进行测量。此量表由五个项目组成，每个项目都采用七级计分制，得分越高表示生活满意度越高。 　　2 结果 　　2.1 不同年级初中生学习自主性情况和生活满意度差异性比较 　　以年级为自变量，以学习自主性情况、生活满意度为因变量，进行单因素方差分析，检