2019年(秋)一年级数学上册 第9单元 认识11～20各数教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第9单元 认识11～20各数教案 苏教版 第一课时 认识11—20各数 教学目标: 正确数出11—20之间物体的个数及个数的组成。 在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十 培养动手能力，体会生活中处处有数字。 重点难点： 在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十 疑： 谁能说一说你认识的数？ 你是怎么认识这些数的？ 在我们学过的数中最大的一个是几？（ ）个一是1个十？ 探【展】 认识10个一是“十” 小组讨论，用自己的小棒从1数到10，并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少个一？1捆小棒是多少根也就是几个十 ？同学们在小组内互相说说。 活动交流：（ ）个一是1个十。 认识12： 同学们在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚的看出是12根，请在课桌上摆一摆？自己是怎样白的在小组交流自己摆的过程。 交流： 我们来数一数是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，这种摆法看得清楚吗？ 学生活动：用左边摆一捆，右边摆2根的方法再摆一摆，感知到12是由1个（十）和2个（一）和起来就是（12）. 认识11—20各数： 指导学生数出82页每幅图中格有多少根小棒？你是怎样很快数出来的？ 学生小组交流，让学生初步感知十几是由1个（ ）和几个（ ）组成的。你会照样子在用小棒摆一摆吗？ 老师说小棒的根数，学生摆好后同桌检查。14根.16根.18根。 分别交流是怎样摆的。 提问：你再添几根使18根小棒变成20跟吗？学生动手操作。 学生把摆好的小棒展示给大家看。 三、展【探】 1.用小棒摆出下面的数. 11 15 16 18 20 2.在下面的括号里添一添. . . . . . . . . . . 12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( ) 先圈出10个.再数一数一共有多少. □□□□□ ○○○○○ □□□□□ ○○○○○ □□□□ ○○○○○ ○○ 完成83页1—6题。 四、评: 通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。 第二课时 11—20的书写和数的组成 教学目标： 使学生会一个一个地数数，能熟练地数出数量在20以内的物体个数。 初步认识和掌握11—20各数的组成，培养初步的抽象和概括能力。 使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。 重点难点： 使学生能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。 复习 1.练习数数：让学生从1数到20，从20数到1。 2.摆小棒：让学生用小棒摆出15、17、20。 3.师：我们能数和读11—20各数，知道一个十和几个一合起来是十几，对于这些数，你还想知道什么？ 二、探【展】 1.学习11的组成，认数位。 老师拿出11根小棒，11里面有几个十和几个一？同桌交流后回答：（ ）个十和（ ）个一。 师：这1捆表示什么？（ ）个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做（ ）位。这2根代表什么？（ ）个一，它对着的位置也起个名字叫什么？叫做（ ）位。 认识计数器。 11这个数，我们还可以用计数器来表示。出示计数器，同桌相互交流：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。个位上的一个珠子表示（ ），十位上的一个珠子表示（ ）。 拨计数器：请学生上讲台拿好计数器试一试，你是怎样拨珠子的？给同学们说一说：一个十，在十位上拨一颗珠子，表示一个十。一个一，在十位上拨一个珠子，表示1个一。 11的写法和组成。 怎样写“11”？师生交流，十位上有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。个位上也有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。 师：十位上的这个珠子表示什么？个位上的这个珠子表示什么？那么，一个十和1个一合起来表示什么？ 师生交流后板书（1个十和1个一合起来是11） 学习16、18等数的组成。 学生动手操作，老师巡视。学生汇报过程。 师：通过操作和观察，你发现了什么？ 学生讨论得出：十几的数都是由1个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。 教写20的组成。