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教学科研——总结、提炼、撰写 宁波市教育局职成教教研室 闻达人 教育科研是聚焦问题——目标特征 教育科研是策略方法——工作特征 教育科研是逻辑规律——知识特征 教育科学研究，就是通过各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集的教育现象的事实材料进行科学地分析与认识，从而揭示教育现象的本质及运动变化的规律。 教育科研是教育创新的基础，是学校教育能力发展的动力。 教育科研是当代教师工作的基本方式之一， 是当代教师进行学习的方式之一 。 教育科研的两种主要类型 二、“过去式” 确定主题 收集资料 整理资料 发现规律 提炼文字 一、“未来式” 发现规律 收集资料 整理资料 提炼文字 确定主题 建立假设 制定方案 实施方案 选择研究课题必须实在、实用、实际，切忌假大空、切忌赶潮头。 从学校实际出发，针对学校教育、教学存在的困惑，针对学生学业、身心、品德存在的问题等等，从学校层面、从班主任和教师层面选择课题。 从教师自身实际情况出发，既可以总结教育教学经验，又可以从问题困惑中寻找课题。 选题 选题 正视教育的焦点 课程改革 教学方法 资源开发 专业建设 注视教育的亮点 职业学校实施创新教育的探索与实践余姚市成职教中心 中职汽车运用与维修专业“集成式”实训模式的创建与实践鄞州区职业高级中学 搭建对话平台 构建和谐教育——中等职业学校学生听证制度的实施与研究鄞州区古林职高 中职数学教研活动与教师专业成长实践研究市中职数学研究会 选题 课题研究方案是课题研究的基础，好比是拍电影的电影导演剧本，是建筑施工的蓝图。写方案切忌走形式、切忌盲目性、切忌难操作，尤其要把握研究目标和内容、明确提出实现目标的方法、途径和措施、正确预期研究的成果。 一是背景和意义。 既要注重宏观的背景，甚至是国内外的同类研究，更应关注校情、教情和学情。 二是确定研究目标。 忌与工作要求相混淆、忌与命题相分离。 选题 请看《“三教合一”全时空农民培训模式的实践与探索 》研究目标表述： 促进“新农民”的成长，拉长“新农业”产业链，推进“新农村”建设。 构建以“电脑、电视、电话”为载体的“三教合一”全时空农民培训新模式 。 开发培训系列课程，提升学校科研能力。 课题研究的实施步骤。 要把从开题（研讨）会、定时或不定时的研究活动、中期论证到结题论证的大致安排都明白表述。 预期的研究成果。 含研究的理论成果和实践成果。 研究的实施 研究的实施 切忌过两点作一条直线，即立项------结题，切忌死板程式。 1．研究环节的设计、安排和落实。 1)注重开题。写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研究会和学习会； 2)搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习会、反思会； 3)在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会。 研究的实施 ２．研究过程的构建、实践和试验。 ３．研究资料的采集、分析和使用。 1)外围的资料，如文献资料、期刊、和其它电子资料；研究过程中积累的资料，如调研资料、检测资料、学生个例、教师经验总结等。 ２)分析参考使用文献资料、电子资料等对课题研究的借鉴、论证、深化具有重要作用。 ３)研究过程中资料的选择和收集对课题研究的推进、课题的总结很有意义。 研究的实施 ４． 研究案例的发现、培育和佐证。 　　 应用性研究课题注重解决问题，发现案例、研究案例，通过案例总结经验教训，通过案例探索教育教学规律。同时，案例的成败对于印证课题的结论和研究成效具有重要意义。 成果的整理 1．教学研究成果的概括和总结。 　　１）理论性成果 如教学模式构建、教育机制建立等。 　　２）工具性成果 如开发培训课程、农民丰产丰收、试验基地建设等。 　　３）政策性成果 如根据研究成果，学门出台相关政策性文件。 四、成果的整理 成果的撰写要突出科学性、创新性、规范性和可操作性。 2．课题研究结论的归纳和提炼。 如“力洋缝纫”双维度培训的实践探索，它的研究结论是： 以培训带动就业的方针，按照“党政所急、妇女所需、成校所能”的工作定位，探索留守妇女充分就业、优秀妇女成功创业的新路子 。 　　 四、成果的整理 以缝纫职业技能培训为第一维度，通过理论学习、技能培训、生产实习三个层次的培训逐步提升学员的职业技能水平，引导留守妇女充分就业。