2019年(秋)一年级科学上册第15课放大镜教案2青岛版六三制.doc

2019年(秋)一年级科学上册第15课放大镜教案2青岛版六三制 【学习内容】 青岛版小学科学一年级上册第五单元第15课 【课程标准描述】 认识放大镜了解其功能，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 【学习目标】 知道放大镜具有放大物体图像的功能，能用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。 3.理解使用放大镜观察的意义，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【评价活动方案】 1.创设游戏环节，引起学习兴趣，提出问题，以评价目标1。 2.创设寻找放大工具的学习环节，以评价目标2。 3.创设多媒体展示以及认识放大镜的应用，并阐述自己的观点，以评价目标3。 【学习过程】 一、视力大考验 1.先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。 （1）出示PPT图片 （2）出示卡片 （3）出示大米：上面写了什么字？ 2.我们想看清更小的物体时，怎么办？ 3.放大镜有什么作用？能想到利用工具，这一点非常棒。 二、寻找放大工具 1.如果没有放大镜，还能用我们现有的物品解决同样的问题吗？? 2.让我们来寻找哪些物品具有放大功能? 3.活动建议 （1）哪些物品具有放大功能？? （2）具有放大功能的物品都有什么相同点？? （3）用放大镜与能放大图像的物品比一比，它们都有哪些共同点？? 4.通过探究，同学们发现一些物品可以放大物体的像。具有放大功能的物体和放大镜一样，它们都具有透明、中间凸起的特点。（板书：透明、中间凸起）? 5.实际上，在很早以前，人们就发现眼睛的观察范围是有局限的。他们一直梦想着发明一种能放大图像的工具。? 6.出示关于放大镜历史的资料。? 7.人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。还有人根据它的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？ 8.放大镜各部分名称：镜柄、镜片、镜框 三、放大镜下的新发现 1.用放大镜进行观察，不仅满足了人们看清更小物体的愿望，还给人们带来了很多“意外惊喜”，让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。? 2.出示放大镜下指甲的图片：猜猜这是什么？这个东西就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。? （1）分别用眼睛和放大镜观察图片、棉布、纸巾、手指。找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？?? （2）分别用两个放大镜观察同种物品，比一比它们的放大效果一样吗？为什么？? 3.放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。 四、总结延伸 1.放大镜发明之后，广泛地运用于人们的生活之中。这粒大米上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。 2.你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？ 3.从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。 附送： 2019年(秋)一年级科学上册第16课我的削笔刀教案2青岛版六三制 【学习内容】 青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课 【课程标准描述】 在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。 【学习目标】 在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。） 2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。 3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。 【评价活动方案】 1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。 2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。 3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。 4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。 【学习过程】 认识并比较不同的削笔刀 （评价目标1） 创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？ 1.提出问题 教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（