2019年(秋)一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版 教学目标： 1.知识目标：学会ao、ou、ui三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2.能力目标：创设情境培养学生想象能力。 3.情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。 教学重点、难点：ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。 教学准备：本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。（5分） 1.出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。 从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。 a和i在一起ai e和I在一起ei u和I在一起ui 2.单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。 [设计意图]由学生已掌握的单韵母入手，降低复韵母的难度。） 二、初步认形。（4分） 1.教师板书：ao、ou、ui。 2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。 三、读准音。（11分） 1.根据图来猜出读音。 （1）根据戴的游泳帽的“帽 ”引出ao （2）根据海鸥的“鸥”引出ou （3）根据游泳的“泳”引出ui 2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。 3.读读四声。 （1）自由读、同桌指读。 （2）教师写出ao的四声，学生读，开火车读。 （3）学生标ou的四声、纠正、各种方式读。 （4）学生标iu的四声，注意与ui比较。 （5）儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。 4.做手势齐读板书，抽读。 [设计意图]充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。四、读儿歌。（3分） iu,iu,什么iu，语文写字的了优； iu,iu,什么iu，鱼儿鱼儿水中游； iu,iu,什么iu，你是我的好朋友； iu,iu,什么iu，上下楼梯要靠右； [设计意图]在儿歌中记忆韵母的读音，同时对学生进行思想品德教育。） 五、音节练习。（12分） 1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？ 出示：1.m-ao-mao q-iu-qiu sh-ou –shou ou-ou 自由拼读—指名拼读—开火车拼读。 2.出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。 3.学习生字：猫、海、鸥、收。 4.拓展这些韵母和其他生母的拼读。 （1）根据学生回答，师相机板书。 （2）小组互相交流自己找到的朋友。 5.复韵母ao的三拼练习。 j-i-ao-jiao 出示三拼音练习q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼读—同桌互相拼读—标声调拼读—选一个音节进行说句子练习。 六、指导书写。（5分） 1.说说要注意什么？（1）要靠拢（2）要匀称。 2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。 第二课时 一、巩固学习。（8分） 1.抽读卡片。 2.带声调读。 二、课后练习。（32分） （一）“读一读” 1.出示图片，猜猜是什么季节，并说一说你是从哪些地方看出来的。 2.看图拼读音节说词。 3.逐个拼读音节，看看都是那些词。 4.连起来拼读，看看是一句什么话。 [设计意图]让学生在观察中知道一年的四季，在读中训练学生的口语表达能力。 （二）“读一读” 1.自己练习拼读。 2.指名练习拼读。 3.从音节中找出这节课学习的复韵母，并画出来。 4.熟读儿歌。 [设计意图]在优美的儿歌中感受复韵母，同时受到美的教育，保护环境的教育。 （三）“把带o、e的韵母涂色”。 1.先找一找带o、e韵母的图形，并读一读图形里的韵母。 2.把带o、e的韵母涂色，看看是什么图形。 板书设计： 我们学拼音 8 花猫 海鸥 秋收 水牛 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 b p m f 3教案 教科版 教学目标： 1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写 2、.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 ： 1.教读、教写b p m f. 2.学习拼读音节。 3.教学带调拼读。 教学准备： 教学挂图 教学时间 ：2课时 教学过程：?? 第一课时 一、导入??新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”