2019年(秋)一年级语文上册 识字一《粮食 蔬菜》教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字一《粮食 蔬菜》教学设计 西师大版 教学目标 1、知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。 2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点 3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重点 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。 课前准备 1、在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片 2、多媒体课件一组。 3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入。 小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？ 观察图片，学生发言。小老师领读。 你是怎样认识“菜”和“园”的？ 思考后学生自由发言。 二、认识蔬菜。 1、观察菜园(灯片)，有哪些蔬菜。学生回答。 这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。学生活动，找卡片 2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。 3、出示蔬菜(实物)。 学生举起相应的卡片。 4、任意抽读。小老师带读。 5、游戏：走迷宫。 全班、开火车。跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。 三、识字及指导书写。 1、出示 “卜”、“又”、“心”、“风”四个字。（强调“卜”读bo） 2、在田字格中范写。引导思考：你是怎样记住这个字的？写这个字时要注意什么？ 在书本上描红。教师巡视、指导。 3、范写新笔画“卧钩”。 请学生上来书写。 4、认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”。 同桌讨论，互读：开火车读。 学生认真观察讨论后回答。 学生记忆。 四、学习儿歌。 1、认识蔬菜的颜色导入儿歌。学生自由回答。 2、指导学生的朗读：齐声读儿歌，指名读儿歌。 3、你觉得朗读儿歌哪里最困难？小组解决。 4、儿歌朗诵比赛。个人比赛、男女生比赛。比一比，评一评。 5、师总结。 全班表演读儿歌。 五、扩展延伸。 1、你喜欢什么蔬菜，为什么？学生自由回答。 2、你还知道哪些蔬菜？学生上台介绍相关材料。 3、在教室布置“蔬菜瓜果园”，贴上学生的作品。和家人到菜园里或菜市场看看，还有哪些蔬菜，并把它们用彩笔画下来，写上名称并注音。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 识字一《粮食 蔬菜》说课稿 西师大版 一、教材分析： 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《粮食 蔬菜》是一年级上册语文识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会10个字和会写5个字，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。 二、学生分析： 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 三、说教法： 通过观看画面，对照生字。通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。《粮食 蔬菜》是一年级上册识字（一）第五课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。 根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。 四、说学法： 围绕单元训练目标，强化识字训练。充分利用本课的图画，激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子