2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）9 日月明教学设计 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）9 日月明教学设计 新人教版 1新设计 根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。 2教学目标 1.认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2.正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。 3学情分析 “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。再加上一年级的孩子，特别喜欢儿歌的形式。所以，这样的内容，不仅能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情，更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧，巧妙的会意构字。 4重点难点 重点：读准字音及了解会意字的构字特点。难点：根据会意字的特点，理解字意。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程 一、谈话激趣，导入课题师：认识完拼音娃娃，我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗？二、读儿歌，感知会意字的组成师：请同学们赶快把书翻到97页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。（一）自读，教师巡视指导。（二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音:翘舌—尘、手、众；鼻音—男；边音—林；请鼻韵母—尘、林、森；强调灭和休的音节拼读。结合板书和动画演示，认识“力”和“手”两个字的字形和字义。（三）齐读，要求读准字音，读正确儿歌。三、识生字，了解会意字的构成（一）引导发现师：读完这首儿歌，你有什么发现？（二）教师示范讲解会意字“明”、“鲜”、“尘”、“尖”的意思师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。生交流，师引导总结：两个象形字组成了一个新的字，这个字的意思也是两个象形字意思的结合。我们把这样的字叫做会意字。（三）创立学习小组，合作理解“灭、男、休、看、从、众、林、森“等字的意思，然后交流。（四）整体朗读儿歌，边读边想意思。（1）听范读，了解节奏。（2）小组对读、男女对读，师生对读，要求读流利，对正确。（五）朗读词语，巩固识字。师：汉字宝宝们跑到词语里去了，看看你还认识他们吗？（课件出示课后词语：竹林、森林、明天、尘土、手心、灭火、鲜花）（六）在理解字义的基础上再次齐读儿歌，加深对会意字的理解。四、拓展识字，猜读音，编儿歌，激发识字的兴趣和主动性（一）猜一猜师：生活中类似于以上的这些会意字还有很多很多，李老师这里收集了一些，想考考你们，猜一猜他们是什么意思，该念什么？（课件出示：歪、晃、品、晶、采、艳）（二）学生看图思考，和同桌交流。（三）集中交流，教师试机出示读音。（四）试编儿歌：在创编中教师随机引导，规范表达。五、写一写，练习笔画笔顺。（一）引导观察，讲解并范写师：生字娃娃们都累了，回到了自己的家。观察一下他们在家里住的位置和姿势吧！重点提示：力字的笔顺和横折钩稍微斜一点，手字的弯钩，水字的竖勾写法和第二笔“横撇”要一笔写成。（二）学生书写，教师巡视。（三）展示评价。六、课堂总结，课外延伸请生总结自己的收获，随后教师简单总结。中国的汉字真有意思，只要小朋友们在平日里多多观察，细细思考，你一定还会认识更多的会意字，今天回家和爸爸妈妈一起收集，然后也照课文的样子编成儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录下来，读一读。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 识字（二）9 日月明教案 新人教版 设计理念： 本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。 教学目标： 1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 课前准备：微视频、有关识字的课件。 教学流程与设计意图： 一、导入新课、激发情趣 1．师：同学们， 你喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和