2019年(秋)一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版.docVIP

2019年(秋)一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版 教学目标： 1.知识目标：学习本课生字和新的部首。 2.能力目标：正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3.情感目标：激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。 内容分析： 　　　　本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。 学生分析： 　　　　学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。 设计思路： 　　　　通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。 教学过程： 准备谈话： 　　　1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？ 　　　2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？ 　　一、引入新课 　　　1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视） 　　　2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。 　　　3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边） 　　二、指导识字 　　　1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语） 　　　2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。 　　　3．带出生字词，认读生字词。 　　　　1）借助拼音自由认读。 　　　　2）指名认读；当小老师纠正读。（每位读两个词） 　　　　3）去掉拼音认读、开火车读。 　　　　4）单读生字。色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝 　　　　　　——同桌抽卡片认读； 　　　　5）游戏读。老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。 　　　4．归纳识字方法：同学们，在这么短的时间内你是用什么方法记住这些生字宝宝的？ 　　　　生：加一加…… 　　　　师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃） 　　　　评：教师比较重视识字方法的指导和积累。 　　　5．认读课文。 　　　　评：读要加强。 　　三、指导书写 　　　1．我们认识了生字字朋友，现在也来写一写。出示“七、车、米、光”。这些字怎样写读。 　　　2．你认为这些字哪个最难写？ 　　　　　生：米、光 　　　3．指导书写“米、光”。 　　　　（先说书写笔顺，再说每一笔屮格位置，接着老师示范书写，最后描红书写。） 　　　4．欣赏品字：（看学生板演）他写得怎样？ 　　　　评：指导写字细腻、到位。 　　四、播放动画。（结课） 　　　　师：你认识了哪些字？ 　　　　师：同学们认识的字真多！…… 　 附送： 2019年(秋)一年级上册 边看电视边识字教案2 语文S版 　　一、教学目标： 　　　1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。 　　　2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 　　　3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。 　　二、内容分析： 　　　　本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。 　　三、学生分析： 　　　　学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。 　　四、设计思路： 　　　　通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。 　　教学过程： ? 　　一、激发兴趣、导入课题 　　同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图) 　　(一)指导看图，理解图意。 　　1.图上画有哪些人?他们在干什么? 　　2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的? 　　(二)揭示课题 　　1.板书课题，读课题 　　2.引导学生理解“边……边……”的意思。 　　二、引入生字，自学生字。 　　同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡) 　　(一)引入生字 　　今天