2019年(春季版)二年级数学下册《1分有多长》基础练习北师大版.doc

2019年(春季版)二年级数学下册《1分有多长》基础练习北师大版 一、你能在1分之内全做对吗？ 7×3= 5×9= 8×4= 6×5= 4×7= 3×6= 24÷= 18÷2= 12÷3= 10÷5= 9÷3= 8÷2= 二、用时、分、秒填空。 1.阳阳吃晚饭用了20（ ）。 2.爸爸早晨跑步用了20（ ）。 3.妈妈每天工作8（ ）。 4.笑笑做10道口算题用了1（ ）。 5.红红每天的睡眠时间大约是9（ ）。 6.奶奶上6楼用了8（ ）。 7.小刚从家到学校需用15（ ）。 8.飞机1（ ）大约飞行了250米。 9.乐乐跑100米用了16（ ）。 10.电梯从1楼升到8楼大约需要14（ ）。 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1.小军每晚（ ）睡觉。 A. 80时 B. 8时 C. 80分 2.1只猫吃1条要用4分。照这样计算，4只猫同时吃4条鱼要用（ ）。 A. 1分 B. 4分 C. 16分 3.秒针走1圈经过的时间是（ ）。 A. 1秒 B. 1分 C. 1时 4.小红1分写5个字，6分可以写（ ）。 A. 6 B. 5 C. 30 四、判断。（对的画“√”，错的话“×”） 1.钟面上，分针走1大格是5分。（ ） 2.丽丽跑100米用8秒。（ ） 3.钟面上走得最快的指针是分针。（ ） 4.140秒就是1分40秒。（ ） 五、填一填。 80秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒 1分30秒=（ ）秒 84秒=（ ）分（ ）秒 1分15秒=（ ）秒 70分=（ ）时（ ）分 1时20分=（ ）分 1时20分=（ ）分 65分=（ ）时（ ）分 1时18分=（ ）分 六、下面是一天上午的几个时间，请按先后顺序排列。 6时30分 7时10分 7时 5时55分 七、连一连。 八、在○里填上“＞”“＜”或“=”。 20分○30秒 1分○60秒 30分○3时 4时○4分 九、根据所给时间画指针。 附送： 2019年(春季版)二年级数学下册《1分有多长》教学参考 北师大版 学习目标 1．通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。 2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 编写说明 本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。为此，教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。 ?看一看，说一说。 借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如钟面上有几个针、长短粗细情况、走动快慢情况，钟表中的数字等。当然，这里重要的是引出认识秒针。 ?1分有多长？数一数，填一填。 通过听一听秒针走动的嘀嗒声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走1个小格就是1秒。通过数秒针走动的次数，即秒针一圈走动60下，得出秒针走1圈就是60秒，60秒就是1分，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。 ?1分能做什么？做一做，填一填。 借助实践活动，体会1分有多长。教科书通过学生熟悉的活动，如让学生看看1分可以拍多少下球、可以写几遍自己的名字、自己的心跳有多少次，帮助学生进一步体验1分有多长。还可以引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。 ?从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 通过比较数“60下”和60秒的结果，再一次体验1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。 试一试 学习时、分、秒之间的单位换算。教科书给出两个真实情境，目的是帮助学生体会时间单位的换算在生活中的应用。 ?在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒？ 结合运动会射击比赛的情境，学习小单位转化为大单