2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计4 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计4 新人教版 1教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。读好问话的语气。 2学情分析 小学三年级是知识点提升和过渡的一个阶段，学生在理解本文的意思和做人的道理的同时，还要加大力度记词和句、段。利用多媒体课件能使学生简单清晰的理解本文讲的道理。 3重点难点 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 2、教学难点：读好问话的语气。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 教学活动 活动1【讲授】比尾巴 活动2【导入】比尾巴 一、游戏激趣导入 小朋友们,想和老师一起做游戏吗?(想),现在和老师一起做: 摸摸你的眼睛摸摸你的鼻子摸摸你的嘴巴 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴 （设计意图：通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快的进入学习状态） 二、复习生字 1、刚刚小朋友们玩得很开心，能告诉老师刚才你们为什么笑吗？（我们没有尾巴）。 2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。（课件出示相关图片。） 3、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛，想请你们来当裁判，大家愿意吗？（愿意） 师：谁知道动物们今天要比什么？ 生：比尾巴 课件出示课题，教师板书课题（10、比尾巴），生齐读课题。 4、要去看比赛，必须有门票。门票在这里（课件出示生字。） 5、复习生字： 会读生字，才能拿到门票。（指名学生读，小组齐读） （设计意图：利用“门票”形式引导学生复习生字，读准字音，激发学生学习的积极性，也为下面的教学打下基础。） 三、初读课文 1、这些生字同学们都会读了，也顺利拿到了门票。我们赶快到森林里去看看，今天参加比尾巴大赛的动物都有谁呀？（好）请同学们打开课本，把课文读一读，从课文里找一找都有哪些动物。（指名回答，教师相机板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片） 2、读词：跟着老师把小动物的名字响亮地读一读。（课件出示动物图片及词语。） 四、学习课文（学习第1、2小结） （一）学习问句 1、今天的第一轮比赛快开始了，我们快去看看，比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？指名学生读，教师指导，小组齐读） 2、师：谁知道这个符号叫什么？ 生：问号。 师:有问号的句子就叫问句。 教师范读，学生自由练读，指名读。 （设计意图：读好问句的语气是本课的一个难点，因此在教学时先引导学生发现句中标点的特点，再通过范读、练读、指名读等使学生读好问句。） （二）学习答句 比赛结果已经出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。） 指名学生读，教师指导朗读。 (三)回顾1、2节所学内容 完成“我会读，我会答”。（课件出示句子） 师：谁来读？（指名学生读） 师：谁来答？（指名学生答） 两名学生一个问，一个答。 五、学习第3、4小节 (一)学习问句 第二轮比赛开始了，这一轮该怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） 指名学生读、小组读、全班齐读。 (二)学习答句 第二轮比赛的结果也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。） 指名学生读、小组读、全班齐读。 （三）回顾3、4节所学内容 1、完成“我会读，我会答”。（课件出示句子） 师：谁来读？（指名学生读） 师：谁来答？（指名学生答） 两名学生一个问，一个答。 2、完成“我来问，你来答”。（课件出示动物图片） 老师问，学生答。（师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长……） 3、师生合作完成板书。 师：猴子的尾巴有什么特点？生：长(教师板书) 师：兔子的尾巴有什么特点？生：短(教师板书) …… （设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。） 六、找尾巴 找一找： 师：小动物们想请你们来帮帮忙，帮它们找回尾巴，你们愿意吗？ 生：愿意 师：谁来帮它们找回尾巴？ （先让6名学生拿着动物的尾巴，再让另外6名学生拿着动物的身体找到尾巴。） 师：在你们的帮助下，小动物们找到了自己的尾巴。 七、连一连 现在有一个任务要交给大家，任务就是完成题卡上的题： 1、把动物和动物尾巴的特点连起来。（课件出示相关内容） 2、小组合作完成，教师适时指导。 3、小组汇报学习结果。 4、师生合作完成课件中的连线题。 八、小结： 森林里的比尾巴大赛真热闹，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点，回去也给爸爸妈妈讲一讲，