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2019年(秋)一年级语文上册《b p m f》教案 北师大版
【课程标准】
《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。
【教学目标】
1、教学生学会看图,会用自己的语言表达图意。
2、学会声母bp,准确发音,认清字形,正确书写。
3、从音和形两方面正确区分b和p。
【教学重点】
1、bp的发音方法。
2、在四线格里正确书写bp。
【教学难点】
区别bp两个声母的认读和书写。
【评价设计】
1、检测认读,识字小先生领读b和p。(检测目标2)
2、指导学生抓住字形和字音两大特点,寻找不同的方法区分b和p。(检测目标3)
【教学过程】
一、复习检查,导入新课
1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
[设计意图]轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
2、出示情境图,图上画了谁?他们在干什么?
引导学生用自己的话说图意。
引出儿歌,出示生字“播,坡,摸,佛”,学生认读。
出示声母:b p,师板书。
二、学习新内容
1、学习b。
⑴学习发音。
看图,说一说看到了什么?引导学生说出“一位叔叔在波涛滚滚的大海上冲浪”。
师:今天学的b和“波”的读音差不多。
师读,学生听,说说有什么不一样。
[设计意图]训练学生听说能力,引导他们自己发现声母发音又短又轻的特点。
⑵识记字形
引导学生看图说,b像什么?再结合生活经验,想一想,还像什么?
用顺口溜来识记字形。
预设1:b的竖像帆板,半圆像叔叔的身子。
预设2:b像个6.
⑶学写b
出示课件,演示b的写法,让学生观察,自己说一说b的写法。
师板演,学生书空,然后在书上描红。
展示学生的作品,互相评价。
课中操。(边念儿歌边和老师一起做手指操)
2、学习p
引导学生回顾刚才学习b的方法,迁移到p的学习中来。
⑴学习发音
看图,说说图上画了什么?
师做小实验,演示p的发音。
学生同桌互相做实验,感受读p时的气流。
⑵识记字形
看看p像什么?
⑶学写p
课件演示p的写法,学生观察,说说p怎么写。
师板演,生书空,再描红。
3、找不同
⑴说说b和p有什么不同?
引导学生从字形和字音两个方面来总结。
⑵你有什么好方法来记住b和p?
引导学生结合生活经验来识记。
[设计意图] 这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
三,当堂检测,巩固新知
1、用考听力的方式来巩固b和p的发音。
听老师说一句话,找一找,哪些字里有声母b和p的读音。
2、你还知道哪些字中有声母b和p的读音?
四、布置作业,拓展延伸
回家搜集带有声母b和p的读音的生字,制成卡片。
【板书设计】
3、b p
附送:
2019年(秋)一年级语文上册《g k h j q x》教学设计 西师大版
教学目标
知识目标:
学会g、k、h、j、q、x 6个声母,读准音,认清形,正确书写。
能力目标:
1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。
2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
情感目标:
培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
教学重难点
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1、配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排
4课时。
教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1、看图,教学声母g。
(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)
(3)指名试读。
2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读:g—ɑ、g—e、g—u。
3、指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
四、学习声母k
1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水
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