2019年(秋)一年级语文上册《g k h j q x》教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《g k h j q x》教学设计 西师大版 教学目标 知识目标： 学会g、k、h、j、q、x 6个声母，读准音，认清形，正确书写。 能力目标： 1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 情感目标： 培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点 g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 1、配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。 课时安排　 4课时。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母g 1、看图，教学声母g。 （1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 （2）出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （3）指名试读。 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 三、练习拼音 1、复习拼音方法。 2、让学生试着拼读：g—ɑ、g—ｅ、g—u。 3、指名拼读音节。 4、范写g，学生书空练写。 四、学习声母k 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k—ɑ、k—ｅ、k—u。 五、教学声母h。观察图画，说明图意 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—u。 六、指导学生在四线格中书写g、k、h 讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。 七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学 第二课时 一、复习g、k、h的音、形 二、教学三拼连读法 1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2、再看图示，g是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā 3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些) 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。 （1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。 2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。 3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。 4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。 四、扩展活动 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 huā(花) guō(锅) huǒ(火) 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 gā—guā kā—kuā hā—huā gū—guō hú—huó kù—kuò 3、读一读，连一连。 huā huà gē gè 画　　花　哥　个 第三课时 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母bd pg 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。