2019年(秋)一年级语文上册《数金鱼》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《数金鱼》教学设计 沪教版 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。 2、学能在正确认读生字和熟读儿歌的基础上，认读单韵母i、u、ǖ。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。 教学重点、难点： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。 2、学习单韵母i、u、ǖ。 教学过程： 一、谈话引入 一、揭示课题 1、看图思考：小弟弟在干什么？ （数金鱼） 板书课题：3、数金鱼 2、出示课题，领读，指名读，齐读 3、金鱼是怎么样的？训练说话：金鱼是…… 二、读儿歌学生字 1、有位小弟弟也在数金鱼，他是怎么数的呢？让我们来听一听！ 2、听儿歌录音，说说儿歌讲了什么？ 4、生交流，师出示图片。（绿水草、红金鱼、小弟弟） 5、师领读，指名读，开火车读，齐读。 6、小弟弟数出了几条红金鱼？ 出示：一二三，三二一，一、二、三、四、五、六、七。（齐读） 7、指导朗读，熟读成诵。 8、小弟弟一共数了多少金鱼？你能数一数吗？ 9、学习生字：三、四、五、六、七 ⑴你认识哪个生字？你是怎样记住它的？ ⑵你在哪些地方看到过它们？ ⑶重点学习“四”，认识笔画“竖弯”，书空“四”。 10、再听录音，跟读儿歌。 11、 师生对读儿歌。 三、学习单韵母i、u、ǖ 1、昨天，我们学习了3个单韵母，大家还记得它们是谁吗？ （复习单韵母ɑ、o、e，抽读卡片，练习读四声） 2、学习单韵母i、u、ǖ。 （1）出示卡片，你认识哪个单韵母？（小老师领读，指名读，开火车读） （2）比较u和ǖ的字型：小朋友，这两个单韵母的样子很像，你有什么好办法来分清楚？ （3）注意这3个单韵母发音时的口型。 四、复习巩固 师总结：今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了5个字宝宝和3个拼音字母，收获可真多。你能大声而自豪地告诉大家吗？ 1、听音选卡片。 2、完成“我会选”练习。 3、抽读6个单韵母。 4、练习i、u、ǖ的四声，注意加了声调符号，i上的点不见了。 5、找找儿歌里哪些字的读音中带有单韵母？ 6、齐读儿歌，并背诵。 7、指导写字。 （1）学生自学生字的笔顺。 （2）交流书写笔顺。 （3）教师范写，重点指导“竖弯”的书写方法。 （4）学生照样子描写。 五、识字活动 请小朋友回家后，找一找生活中哪些地方可以看到我们学过的生字？ 作业布置： 板书设计： 3、数金鱼 一、二、三、四、五、六、七 ∟ 1、背诵儿歌《数金鱼》。 2、能认读韵母i、u、ǖ的四声。 3、复习笔画竖弯和书写“三、四、五、六、七”。 教后感： 拼音教学以学过的生字引入，为学拼音设下坡度，降低难度。在识记拼音时用字形顺口溜和读音顺口溜，效果比较好。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《数金鱼》教案 沪教版 一、制定依据 1、内容分析 本课是“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇，是识字和学习拼音的好材料。儿歌两句话，生动形象，饶有童趣，读来琅琅上口。 2、学生实际 低年级学生学习的持久性不长，在教学中要多采用一些游戏方式吸引他们的注意。利用其直观、形象、生动的特点，调动学生学习的积极性，让他们体验到学习的快乐。 二、教学目标与重难点 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。“ 2、能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ｉｕ ü。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。 教学重点、难点： 1、能在课文的语言环境中认读“四、三、五、六、七”5个生字。四”注意平舌音,“五”注意书写笔顺。 2、能认读单韵母i u ü。 三、教学过程 教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、听说练习，揭示课题。 1、听老师说一句话，比比谁说得正确？（红金鱼甩着大尾巴，在水中游来游去。） 2、出示句子，读一读 3、揭示课题并齐读 1、指名学生说。 学生齐读句子。 2、学生交流识字方法。书空“水” 3、学生读课题 通过让学生重复老师说的句子，不仅激发他们的学习兴趣，而且训练了学生的听、说能力，更可以提高学生的口语表达能力。 二、学儿歌，认生字 任务一：能在儿歌的语境中正确认读“三、四、五、六、七”5个生字宝宝，并能正确朗读（背诵）儿歌，做到不加字、不漏字、不读错字。 1、听录音，听清汉字的读音。 2、再听录音，边听边跟读，儿歌里讲到了什么？ 出示绿水草图：你看到了什么？请你说一句话。 出示红金