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甘肃省嘉峪关一中2014届高三下学期适应性考试(一)政治试题含答案
2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑ
oouiu教学设计12长春版
教学目标:
1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写;
2.学习声母与ɑo ou iu组成的音节,能准确拼读。
教学重难点:
ɑo ou iu的发音,与声母组成音节的拼读。
教学准备:
多媒体课件、音节卡片、实物教具。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话引入。
1.谈话激趣:“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗?”(课件展示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和他们打个招呼,做单韵母发音练习;
2.“真好!同学们的发音真准确,请听!”(课件出示ɑi ei ui)让生复习复韵母的发音方法: “这是我们已经认识的复韵母宝宝ɑi ei ui,他们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ɑi的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母);
过渡:(齐读ɑi、ei ui,强调口形的滑动)请同学们一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它!这节课,老师给大家带来了三位新朋友。
二、学习复韵母ɑo ou iu的发音。
(一)教学ɑo
1.(出示奥运五环图)问:“看到这幅图你想到了什么?”(生答:奥运会)奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音,(边说边出示卡片ɑo,并粘贴)读成一声谁会?(抽生试拼)
2.请生看(课件出示从ɑ→o快速滑动图),结合视频讲发音方法(发ɑo音的时候要先张大嘴巴,从ɑ快速的滑向o,快的呀就像踩上了滑板车一样,嗖的一下就过去了,但一定要记住刹住车。)
3.师范读,请生认真看口形,仔细听老师的发音。(教读两次,请生朗读,全班齐读)
4.记形:“那我们该怎样记住他呢?”(按生的回答,顺势板书:ɑo,指导书写。生书空,师强调字母之间要写得紧凑些)
(二)教学ou
1.同学们这么快就认识了第一位新朋友,现在我们来认识第二位新朋友。(出示“ou”的韵母卡片)有同学认识它吗?(抽二、三生回答)
2.他们都说读“ou”,那他们读的准不准,我们请书上的插图朋友来看看。(粘贴莲藕和ou韵卡片)
3.图上画的是我们最爱吃的莲藕,“藕”就是这位韵母宝宝的第三声读音,那我们读成一声就是“ou”的发音了,谁愿意试试?(抽生试读)
4.师讲发音方法(要及时收住)→教读两次→抽生朗读→男女生赛读。
5.指导书写,记形(顺势板书:ou),生书空。
(三)教学iu
1.真好!同学们一下子就记住了两位新朋友,为奖励大家,我请大家欣赏一幅图(出示游泳与复韵母iu的卡片图,先露图片),图上的小朋友正在干什么?(鼓励学生要把一句话说完整
2.游泳的“游”读成一声,就是今天我们要认识的第三位新朋友。(抽生试读)
3.师讲发音方法(停得要干脆)→抽生朗读→男生齐读;
4.记形,我们又应该怎么来写iu呢?(根据生的回答,顺势板书:iu),请生跟着老师一起书空。
5.与ui进行区别。复韵母iu还有个双胞胎哥哥,和它长的可像了,是谁啊?(抽生答,师顺势板书:ui)让生对比,发现他们有什么异同之处(师归纳小“i”在前读作“iu”,小“i”在后读作“ui”)。
三、课间休息。
课件出示韵母儿歌,师教读后全班齐读。
棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo,
莲藕莲藕ou ou ou,优秀优秀iu iu iu。
四、声调教学。
1.请生看书,在书上找到ɑo ou iu的四声声调自己先读一读;
2.复习标调儿歌,课件分别出示ɑo ou iu的四个韵母,请生根据标调口诀给韵母加上声调;
3.师重点指导ɑo的四声读法,(请生朗读,男女生互读)让生练习其他两个韵母的四声声调读法;
4.请生口头组词,讲解ɑo、ou两个韵母可以自成音节,不与声母拼成音节,单独给汉字注音;
5.全班齐读ɑo ou iu的四声读音,为巩固练习做准备。
五、巩固练习。
打乱顺序,开火车认读ɑo ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片,请生认读。
六、拼音教学。
过渡:ɑo ou iu为了使大家更棒,于是他们各自请来了声母朋友,组成了许多新的音节。那我们先看看,复韵母宝宝ɑo都请来了哪些声母朋友。
1.(课件出示z—ɑo→zɑo sɑo shɑo )
请生答出都有哪些声母。
复习两拼音节的拼读口诀;
请生试着拼读音节,师再带词语教读一遍;
全班齐读三个音节。
2.(课件出示l—ou→lou zou zhou)
指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读;
男女赛读,选择个别音节,请生口头组词;
根据生的口头组词选一到两个词语说
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