2019年(秋)一年级语文下册16.2快乐的小公鸡教案北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册16.2快乐的小公鸡教案北师大版 教学目标： 1、会认10个生字。 2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、认会10个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　 体会帮了别人，就能得到真正的快乐。 教学过程： 一、背古诗导入课题　　1、背《画鸡》　　2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”　　3、读了题目你想知道什么？　　二、初读课文，互帮互学。　　1、读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。　　2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）　　 3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。　　4、学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。　　5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。　　三、整体认读，读中时词认字。 1、认真地读课文说说你知道什么？　 （学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）　 （1）苦恼——快乐，是一组反义词　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。　　2、读5、6自然段，讨论。　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？　 （尽自己的能力帮助别人）　　3、分角色朗读。　　4、读最后一个自然段。　　“从此”从什么时候开始？　　联系课文第一自然段理解“成了”　　5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？　　我_____________________，很快乐。 四、把词语从文中摘离出来认读。　　1、开火车读词语。　　2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。　　3、选一个你喜欢的词语说一句话。　　4、词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。　　　传播 害虫　　　耕种 别人　　　捉 花粉　　　帮助 田地　　五、生字从词语中摘离出来认读。　　1、指名带读。　　2、同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。　　3、交流说一说，你要用什么方法记住这些字。 　? 附送： 2019年(秋)一年级语文下册16快乐教学设计北师大版 教学内容 《大家都快乐》及课后生字。 教学目标 1.认字10个，渗透性识字。 2.熟读《大家都快乐》， 回答文后的问题。 3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。 4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。 教学重点 会写7个生字，进行笔顺笔画练习。 教学难点 综合运用所学的识字方法，提高识字能力。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、课前热身，导入新课1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？2、你觉得怎样才快乐？怎样大家都快乐？ 3、齐读课题：想一想，课题怎样读听起来更好听？4、再读课题。二、初读课文（一）教师范读课文，生可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。1．你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 2.相机认读生字。3．把这四段话连起来读一读。 ? 生自由发言。 ? 齐读课题：生说一说，课题怎样读，听起来更好听。再读课题。 生轻声跟读课文。 生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家——四段。 指名读自己最喜欢的段落。 齐读全文。 ? 教师活动 学生活动 补充修订 三、自主识字，集体反馈 （一）自学生字：出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学，可以和伙伴一起学。 1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡，检查。教师巡视。（二）全班汇报：1．请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。⑴说说记字的办法：（形声字；会意字的不同识记方法） ⑵拼出字的音节：diu 丢 qiāo悄 ɡuǎnɡ广 xiànɡ 象 ⑶给生字组词。 2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3．识字游戏：开火车读词语：静悄悄 独自 悄悄话 三人成众 赛拔河踢毽子 听广播 下象棋 打乒乓 折纸船 掰手腕 丢手绢（三）熟练读文：1．读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐？2．汇报交流： ⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？ ⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，更快乐