2019年(秋)三年级语文上册 第31课 阿凡提的故事（剧本）教学设计 语文S版.doc

2019年(秋)三年级语文上册 第31课 阿凡提的故 事（剧本）教学设计 语文S版 教学目标 1.知识与技能:学习本课生字新词；正确、流利地分角色朗读课文。 2.过程与方法：理清人物，分角色朗读，理解课文内容；抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。 3.情感态度与价值观:体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质；教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。 教学重难点 分角色读、演课文；体会阿凡提的聪明与智慧。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、认识阿凡提，导入新课 1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2.学生自由发言，介绍、交流。 3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。 4.板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知 1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 ①由一幕一幕组成。 ②每一幕都注明时间、人物、地点。 ③内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3.自由读课文，认识各个人物的表现。 4.出示生字词，认读理解。 5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文，集体评议。 7.主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因 1.四人一小组分角色读第一幕内容。 2.说说：这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？ 5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。 6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 四、结束课堂，布置作业 1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。 2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。 第二课时 一、复习导入 1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。 2.说说第一幕故事的主要内容。 3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 4.学生畅所欲言。 5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。 二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明 1.分小组练习分角色朗读课文。 2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？ （1）学生自由反映、介绍。 （2）集体交流、评议。 （3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。 3.学生练习分角色有感情地朗读课文。 三、总结全文，练习表演 1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？ （1）学生畅所欲言。 （2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质 （3）引读课文最后一段。 2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。 （1）出示提纲，加以指导。 ①四人一个小组，定好角色。 ②根据课文内容进行表演。 ③要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。 ④评一评：谁表演得好？为什么？ （2）小组合作，练习表演。 （3）教师巡视，进行个别指导。 （4）派代表在班上展示、评议。 3.教师总结。 四、布置作业 1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。 2.继续阅读阿凡提的其他故事。 附送： 2019年(秋)三年级语文上册 第7课《寓言两则》（狐 假虎威）教学设计 语文S版 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2.过程与方法：了解寓言的写作特点；学习寓言借用故事来说明道理的写作方法。 3.情感态度与价值观：引导学生懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的；使学生学会在生活中要抓住主要矛盾，避免因小失大。 教学重难点 理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思及寓意。 教学准备 头饰、布景、生字卡片及多媒体课件等。 教学时间 2课时。 第一课时 一、导入激趣 贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐虎 谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾威猛 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：假威 齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？） 导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？ 二、初读课文 （一）自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。 （二）标出自然段。 （三）指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ （四）再读课文，思考：“假”可能是什么意思