2019年(秋)三年级语文上册 第三十一课 钉子的故事教案 西师大版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册 第三十一课 钉子的 故事教案 西师大版 教学目标 1. 默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2. 反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 教学准备 把课文中的插图制成幻灯片或课件。 教材简析 ??????? 《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获“成长”。然而读完《钉子的故事》一文，我们不禁更要为这位父亲喝彩。他为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的所有钉子都拔掉。然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。 ??? 本课教学的重点是引导学生反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 ??? 建议本课用1课时完成。 ＊ 父亲为了帮助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的办法，可见父亲用心的良苦。 ＊ “控制”：指小男孩不再乱发脾气。教学时要注意让学生联系上下文进行理解。 ＊ 仔细观察一下图画，在儿子的手心里有什么？父亲会说些什么？儿子心里会想些什么？ ＊ 终于：指经过努力，小男孩把栅栏上所有的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。 ＊ 最后两段向我们展示了父亲真实的用意，让小男孩明白：恶语伤人六月寒。当你向别人发过脾气之后，你的言语会在别人的心灵中留下永远的疤痕。言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样。这使我们对本课的主旨有了更进一步的认识。 ＊ 课后第2题：这是引导学生深入思考、明确本课主旨的切入点。针对问题可让学生联系上下文和生活实际讨论，在讨论中让学生进一步明白“言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。最后应该引导学生将自己懂得的道理落实到平日的生活中去。 教学设计参考 一、谈话，导入新课 1. 齐读课题。 2. 读了课题，你想知道些什么？（在学生回答的基础上，教师引导：课文告诉了我们有关钉子的什么故事？钉子的故事给我们哪些启发？） 二、在预习的基础上，检查学生朗读课文的情况 1. 学生自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾画下来，多读两遍。 2. 指名分段读文，注意读得正确通顺。 3. 齐读全文。要求：读得正确、流利。 三、读懂课文，解决学生提出的问题 1. 默读课文。课文主要写了一件什么事？ 2. 钉子的故事给我们哪些启发？ 重点理解父亲的话。（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。（2）联系课文理解父亲的话。（3）从父亲的话中你明白了什么？交流中总结本文主旨。 四、积累、升华 把本文中留给你印象最深的语句抄写在《积累本》上，多读几遍，最好能够背下来。 附送： 2019年(秋)三年级语文上册 第三十二课 永不凋 谢的玫瑰教案 西师大版 教学目标 1. 运用学过的识字方法学会本课生字和新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 3. 联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。 教学准备 1. 生字卡片。 2. 师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事，了解苏霍姆林斯基。 教材简析 ??? 教育家苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，其相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞和影响着千百万教师。 ??? 这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。 ??? 课文按照事情的发展顺序叙述，透过对人物的动作、神态、语言、心理活动的细致描写，能让我们体会到小女孩的纯真、善良、可爱及洋溢在苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美。 ??? 课文教学重点是放手让学生自主学习生字及相关词语，鼓励学生端正、美观地书写生字。有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。 ??? 建议用1～2课时完成。 ＊ 凋谢：（草木花叶）脱落。让学生联系生活实际知道草木花叶会凋谢是植物生长的自然规律，从而对题目产生疑问，由疑问激发学生的学习兴趣。 ＊ 第一段：玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比喻让我们真切地感受到了花朵的娇