2019年(秋)二年级数学上册 3《表内乘法（一）》（整理与复习）教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 3《表内乘法（一）》（整 理与复习）教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程。 2、进一步理解乘法的意义，熟记2～6的乘法口诀，能用口诀正确地计算。 3、感受口诀整理的作用，培养学生总结回顾的意识和习惯。 教学建议： ◆整理与复习 第1题，图中的水饺是学生非常熟悉的食物。可以先让学生根据自己的经验估一估两盘水饺大约有多少个，然后分别说一说可以怎样算，最后提出“议一议”的问题进行讨论。使学生了解：圆盘上的水饺每圈的个数不一样，不能用乘法计算。让学生进一步理解乘法的意义。 第2题，先让学生回忆一下学过几的乘法口诀，各有几句。然后出示教材上的图表，鼓励学生小组合作完成。整理后全班交流，重点说一说整理的想法。 ◆练一练 第1题，让学生独立完成。交流时，重点关注列出的算式。左图可以列出乘法算式5×2＝10，2×5＝10，或加法算式5＋5＝10；右图只能列出加法算式3＋7＝10或7＋3＝10。 第2题，学生第一次接触，先讨论一下填□时怎样想，再独立完成。交流时，重点说一说是怎样想的。 第3题，可以进行计时口算比赛。 第4题，先让学生弄清楚树上有几只猴子，再提出：求“一共有几只猴子”可以怎样算？学生自主计算并填空，然后交流计算的方法。 ◆问题讨论 问题讨论中的练习，一方面帮助学生进一步理解乘法的意义，另一方面，在灵活运用知识计算的过程中，可让学生体验乘法计算的简便。要让学生逐题进行计算，先说一说可以怎样算，再分别用不同方法算，亲身体验哪种方法算得快。 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 3《表内乘法（一）》（整 理与复习）教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第28、29页。 教学目标： 1、经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算整理与复习的过程。 2、进一步理解乘法的意义，熟记2～6的乘法口诀，能用口诀正确地计算。 3、感受口诀整理的作用，培养学生总结回顾的意识和习惯。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、乘法的意义 1、谜语导入。教师说出谜面，让学生猜谜语。 由谜语引入，调动学生的学习兴趣，引出活动的主题内容。 师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和2～6的乘法口诀，今天我们把这个单元的知识进行一下系统的复习和整理。老师先给你们带出一个谜语，你们想猜吗？请听好： 东边走来一群鹅， 扑里扑噜下了河， 先沉底，后漂着。（打一食品） 如果学生能够较快的猜出，教师给予表扬；如果学生猜的费力，教师可提示谜底。 2、出示“圆盘水饺”图，鼓励学生根据自己的经验，估一估这盘水饺大约有多少个？ 激发学生的参与兴趣，培养学生的估算能力。 师：你们知道吗？水饺中也有一些数学问题，看，这是红红家过新年时包的水饺？ 呈现圆盘水饺图。 师：这是一大圆盘水饺，你能根据已有的经验，估一估，这盘水饺大约有多少个吗？ 学生大胆说出自己的想法。 3、准确地计算出饺子的个数，鼓励学生说出不同的算法。 鼓励学生勇于发表自己的意见，使学生明确可以用加法来解决问题。 师：要想准确地知道这盘水饺有多少个，可以怎样计算？ 学生可能的想法： 算法一：一个一个地数，一共45个。 算法二：先数出每圈多少个，再加起来数，6＋16＋25＝45。 3、出示第二盘水饺图，鼓励学生先大胆估算，再计算。然后，交流不同的算法。 让学生经历观察图，估计、计算、交流各自算法的过程。 师：老师这还有一盘亮亮家包的水饺，你能估一估这盘水饺有多少个吗？ 学生估计说出结果。 师：这一盘水饺究竟有多少个？请你用自己的方法算一算。 可能有以下几种方法： 6＋6＋6＋6＋6＝30（个） 5＋5＋5＋5＋5＋5＝30（个） 6×5＝30（个） 5×6＝30（个） 5、总结两盘水饺的不同计算方法。提出“议一议”的问题，鼓励学生表达自己的意见，说出自己的理解。 在讨论的过程中，使学生进一步理解乘法的含义。 师：刚才我们计算了两盘水饺的个数，请同学们想一想：求方盘中的水饺既可以用加法，还可以用乘法，那么求圆盘中的水饺的个数能用乘法计算吗？为什么？ 生：不能，因为圆盘上每一圈水饺的个数不一样，不能写成乘法算式。 二、整理口诀 1、谈话启发引导归纳整理口诀，教师发放乘法口诀空白表，鼓励小组同学合作，把口诀有规律地整理在表内。 激发学生整理的愿望，使学生以积极的状态投入小组学习活动。 师：我们已经学过了2～6的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。下面请同学们分组合作，把2～6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒! 2、发放表格进行合作前的指导，给学生充分的小组合作整理的时间。 让学生观察表，减少学生整理的盲目性，为学生自己整理提供思路，提高学习效率。 通过合作学习，既可以使学生得到帮助，又可以使学生