2019年(秋)二年级数学上册 6《形象统计图和统计表》最喜爱的儿童节目调查教案 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 6《形象统计图和统计 表》最喜爱的儿童节目调查教案 （新版）冀教版 教学内容： 课本55、56页。 教学目标： 1.结合调查活动，经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理和简单的分析过程。 2.进一步了解统计的意义，会用画“正”字的方法记录数据，能把数据整理在统计表中，并能对数据进行简单分析。 3. 体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。 课前准备： 带有四个儿童节目的多媒体课件，四个儿童节目调查表每生一张，四个电视节目，统计空白表一张，每天看电视时间调查表每生一张。 教学方案： 　教学环节 　　教学预设 　 一、调查活动（一） 　　1．问题情境 　　教师谈话引出猜儿童节目名称活动，接着放儿童节目资料片段。 　　师：同学们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？现在，老师放几段儿童节目主题曲，看谁能猜出儿童节目的名称。 　　放课件资料，学生猜 　　2．引导学生介绍自己看电视的收获。 　　师：大家猜得真棒！看来你们经常看这些电视节目，把你觉得最有趣的内容以及增长了哪些知识介绍给大家，好吗？ 　　3．提出“班内最喜欢看哪个儿童节目的人数最多”的问题，鼓励学生充分发表不同意见。然后，提出调查活动。 　　师：通过刚才同学们介绍，我们知道看电视可以学到许多知识。现在，我有一个问题，想请每个同学谈谈自己的意见。你认为我们班最喜欢看哪个儿童节目的人最多？（鼓励学生说出不同意见） 　　师：大家意见不一致，怎么办？ 　　学生能说出调查办法最好，如果说不出，教师提出。 　　4．发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表。 　　师：现在我们来做一次最喜欢的儿童节目调查，用调查的数字（或结果）来说明这个问题。 　　师：现在，老师给每个人发一张调查表，上面有四个儿童节目的名称，你最喜欢哪个儿童节目，就在哪个儿童节目下面的空格里打“√” 　　发放统计卷，学生填完后，收集。 　　5．统计调查结果。收齐调查表，请两个同学一张一张地读调查表，其他同学用自己的方式记录。 　　师：现在，我请两个同学读调查表，其他同学用自己的方式记录在刚发的表上。注意，不要漏掉、不要重复记录。 　　进行统计，教师用正字法记录。 　　6．交流统计的方法和结果。 　　（1）交流学生个性化记录方法和统计的结果，在关注统计结果的同时，重点使学生了解用“正”字记录的方法。 　　师：请把你记录的方法和统计结果给大家汇报一下。 　　除教材上记录的方法外，学生可能还有其它方法。用“正”字记录的方法，学生如果没有出现，教师以参与者的身份介绍自己的记录方法。 　　（2）评价不同的记录方法，让学生体验到用画“正”字的方法记录简单明了。 　　师：刚才老师和同学一起展示了不同的记录数据的方法，现在我们讨论一下，你认为，哪种方法又简单，又便于统计结果。 　　学生可能有不同的认识，不要急于做出评价，可启发提问。 　　（3）填统计表。指导学生把统计的结果填在教材第56页的统计表中。 　　师：如果需要统计的数据比较大呢？ 　　师：刚才我们统计了同学们最喜欢看的电视节目，我们教材中也有一个这样的调查活动，并设计了统计表，现在，请同学们把我们调查的结果填入第81页的统计表中。 　　7．分析统计结果。 　　提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。 　　师：从我们调查统计的数据中，你想到了哪些问题？ 　　学生除回答喜欢看××节目的人数最多外，还应鼓励学生提出其它问题。 　　师：通过上面的调查活动和对数据的分析，我们了解到用数据说明问题是最科学、最有说服力的。在现实生活中，要获得一些真实的数据，经常需要进行一些实际调查和统计活动。 　　二、调查活动（二） 　　1．提出调查活动内容，发调查表，进行实际调查。 　　师：为了了解我们班同学每天看电视的情况，现在我们再做一个看电视时间的调查。 　　教师发给每个同学一张调查表。 　　师：这张表上的时间分为“半小时以内、半小时到1小时、1小时以上”这三段，你每天看电视的时间大约有多长，就在相应时间下面的空格里打“√” 　　2．统计、整理数据。明确用“正”字记录。采取教师读，学生自己记录的方式进行。 　　师：好！现在老师读大家填的调查表，每个同学用“正”字方法记录，好吗？ 　　实际记录过程。 　　3．交流记录的结果，并将数据填在第56页的统计表中。重点了解学生是怎样根据“正”字算出数据的。 　　师：把你们记录的结果汇报一下。 　　学生汇报、教师进行适当的指导和评价，重点说一说是怎样算出来的数据。如，五个五个地数……；数一数，一共有几个五，然后用乘法计算等。 　　师：通过大家的交流，我们发现用“正”字记录数据真的很简单，便于计算。现在，请大家把统计的数据填在教材第81页的统计表中。 　　4．分析统计结果，对统计结果进行数学分析。 　　师：根据刚才