2019年(秋)二年级语文上册《地球清洁师》教案 湘教版 .doc

2019年(秋)二年级语文上册《地球清洁师》教案 湘教版 教学目标： 1．练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 　　2．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。 教学重点： 　　自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。 教学难点： 了解课文中地球清洁师的作用。 教学过程： 　　一．从生活走进课堂。 　　１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？ 　　２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。 　　３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？今天我们就一起来学习课文，去认识这些“地球清洁师 ”。 　　４．齐读课题。 　　二．朗读课文，理解课文。 　　１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？这些地球清洁师是怎样清洁地球的？ ２．学生反馈，教师作相应的指导。 （1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。” ①这里的“我们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。 ②谁能用“有了……就……”仿照课文里的句子说话？ （2） “有了你们，地球才会更干净、更美丽！” ①这里的“你们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。 ②谁能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话？ ３.指导朗读。 分角色朗读，互相评议。 ４．指导生归纳，师板书： 鱼（清除微生物）净化江河湖海 　　乌鸦（专吃苍蝇的蛹、腐烂的肉）净化地面 　　屎克郎（吃牛马粪便）净化牧场、草原 大树（吸收灰尘、有毒气体）净化空气 三．细读感知 1.朗读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。 “因为――所以――” 　 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大树吸收灰尘、有毒气体，净化空气　　　 2.把自己喜欢的那个角色的话，认真读读记记，试着背诵。 　　四．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识 　　１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？ 　　２．指名说。 　　3．师生评价。 　　四．从课堂回归生活，升华主题 　　１．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？ 　　２．指名说说原因。 　　３．联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《地球清洁师》教案 湘教版 教学目标： 1．练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 　　2．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。 教学重点： 　　自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。 教学难点： 了解课文中地球清洁师的作用。 教学过程： 　　一．从生活走进课堂。 　　１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？ 　　２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。 　　３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？今天我们就一起来学习课文，去认识这些“地球清洁师 ”。 　　４．齐读课题。 　　二．朗读课文，理解课文。 　　１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？这些地球清洁师是怎样清洁地球的？ ２．学生反馈，教师作相应的指导。 （1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。” ①这里的“我们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。 ②谁能用“有了……就……”仿照课文里的句子说话？ （2） “有了你们，地球才会更干净、更美丽！” ①这里的“你们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。 ②谁能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话？ ３.指导朗读。 分角色朗读，互相评议。 ４．指导生归纳，师板书： 鱼（清除微生物）净化江河湖海 　　乌鸦（专吃苍蝇的蛹、腐烂的肉）净化地面 　　屎克郎（吃牛马粪便）净化牧场、草原 大树（吸收灰尘、有毒气体）净化空气 三．细读感知 1.朗读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。 “因为――所以――” 　 乌鸦专吃