2019年(秋)三年级语文上册《灰雀》教案 鲁教版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册《灰雀》教案 鲁教版 　　教学目标： 　　1．默读课文，知道故事的主要内容； 　　2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识； 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 　　教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 　　教学过程： 　　一、初读课文 　　1、师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？ 　　2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。） 　　二、学习1自然段。 　　1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。 　　带着喜爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树……。（理解：惹人喜爱） 　　2、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。） 　　抓重点词语每次都要仰望经常体会。 　　三、学习3-10自然段。 　　师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。 　　（一）、学习要求。 　　师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3-10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？） 　　生读，师巡视。 　　（二）、列宁爱灰雀。 　　1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段） 　　2、师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。（学生自读） 　　3、你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？ 　　（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 　　我从这一句中看出列宁很关心灰雀。师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？ 　　生2：我感觉到列宁很着急。（生读） 　　师：列宁是多么着急呀。还有其他句子要交流吗？ 　　（2）列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 　　生1：我从这句话中体会到了当时的天气非常冷。 　　师：列宁想到了当时的天气很冷，这说明了什么？ 　　生2：很担心灰雀。你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心？（生个别读、齐读） 　　师：还有小朋友找了其他有体会的句子吗？ 　　（3）生1（读）：列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 　　师：你想说什么？ 　　生1：我觉得这时候列宁已经有点伤心了。 　　师：噢，你读出了伤心的感觉了。谁还想读读这个句子？ 　　生2读。 　　师：你为什么这么伤心呀？ 　　生2：因为本来树上有三只灰雀，在哪儿欢蹦乱跳的，现在只剩下两只了，所以列宁很难过。 　　师：你很难过，为灰雀感到可惜吧？这个句子周老师也很想读一读，如果我读得好，给我点掌声好吗？（师范读，生鼓掌）都认为老师读得好，那你也像我一样读读吧。 　　生读句子。 　　4、师：列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来概括，是什么？（爱）那你再好好地读读这三个句子，体会一下列宁当时的心情。 　　生自由读三个句子。 　　（三）灰雀哪儿去了。 　　1、师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了)师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？（生齐答：没有） 　　那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行？可以在有关句子前面打上钩。（板书：灰雀小男孩） 　　生自由读，师巡视。 　　2、师：找完了可以同桌之间交流补充。（生交流）谁想说了？ 　　3、全班交流，指导朗读。 　　（1）男孩说：没……我没看见。 　　生：因为这里没的后面加了省略号，一般说谎的人说的话中会有省略号的。 　　师：你的意思是男孩说的话中有省略号证明他说谎了是吗？说谎时说的话会怎样？ 　　生：吞吞吐吐。 　　生2：我觉得这个男孩说：没……我没看见。他本来想说出来的，可是他又不敢说。 　　师：他有顾虑是吗？小朋友都看出这个小男孩说谎了。 　　出示：男孩（）地说：没……我没看见。 　　你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻） 　　小朋友根据自己的经历或感受再读读这个句子吧。 　　生自由读。 　　师：好，我们继续来交流找到的句子。