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2019年(秋)一年级语文下册课文520想做好事的尤拉教案语文S版
[教学目标]
知识与技能
1.会认“事、如”等12个生字,会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文,学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容,懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观
懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
[教学重难点]
1.认读生字,能规范书写。
2.学习分角色朗读,懂得什么是做好事。
[教学课时]
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话导入,情境激趣
同学们,我们每个人都做过很多好事。你觉得什么是做好事?给大家说一说你都做过什么好事?(根据学生的自身经验,使学生初步了解什么是好事)有个小朋友叫尤拉,他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天我们就一起去课文中看看,好吗?二、初读课文,随文渗透识字
1.范读。老师特别想读课文,能给我一个机会吗?
2.请你们小声地读读这个故事。标出自己不认识的生字。用自己喜欢的方法学学这些生字,并标上自然段的序号。
(引导学生在自读课文中学会发现问题,并运用已有的知识经验加以解决)
3.谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。(指名读)
要求其他同学认真听,听后要分别从以下两方面给予评价。(评价的时候先说说别人的优点,再说说自己的意见)
第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
(目的是促使学生在听读中识字,并学会有目的地听及有目的地评。)1.看拼音,写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗
〖=D2(〗zuò xià 〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗
2.多音字组词。
看 kàn ()
kān ()
正 zhēng()
zhèng() 三、指导书写
1.师:刚才我们已经熟读了课文,大家的表现都棒极了,现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字,指名认读,并进行口头组词。
3.我们已经会认,并能识记这些生字了,那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗?
4.出示田字格中的生字,认真观察生字在田字格中的位置。
5.指导书写生字。3.选字填空。
座 坐
(1)我们应该主动给老奶奶让()。
(2)小明正()在教室里看书。
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
上节课我们学习了生字和新词,这节课我们再来复习一下,看谁记得最牢。(出示生字,认读)二、引读课文,激发兴趣
1.老师引读。注意听老师的朗读,看谁接得好,读出小尤拉的想法。
2.(多媒体出示学生读的几句话)
请同学们仔细读一读,抓住加点的词,看看三句话有什么特点?
出示:如果妹妹病了,我就去看护她。
如果狼来抓奶奶,我就用枪打死它!
如果小狗掉到水井里,我就把它捞起来。
生:三句中都有“如果”一词。
3.分角色朗读这一部分内容。三、研读课文,体验感情
1.小尤拉想着做好事,他真这样做了吗?你是从哪里知道的?
出示课件:想一想下面的句子该怎么读?
出示:(1)走开,别打断我想事情!
(2)我没工夫!
(3)走开,别打扰我想事情。
2.你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。
3.如果是你,你会怎么做?
同桌交流,想好后补充下列句子。
(出示课件)
如果妹妹想玩儿,我就。
如果奶奶要我去把碗碟收拾好,我就。
如果小狗口渴,我就。
4.小朋友们,你们学会了用“如果”说话了,祝贺你!请再说一句给同桌听听。
5.想做好事,光有那么多的“如果”行不行?学了这篇课文之后,你认为我们今后该怎么做呢?4.尤拉认为、、把小狗从水井里捞出来就是做好事。
5.妈妈告诉尤拉做好事就是、、。
[教学板书]
想做好事的尤拉
想做好事的尤拉尤拉想看护生病的妹妹
打死抓奶奶的狼
把小狗从水井里捞起来
妹妹(去玩儿)走开,别打断我……
奶奶(收拾碗碟) 没工夫
小狗(要水喝) 走开,别打扰我……要付诸行动
[教学反思]
本课教学之前,我让学生先自己说说平时做过的好事,从而导入新课的学习,激发了学生学习的兴趣。在整个教学过程中,教学的流程比较紧凑,教学思路清晰。学生积极参与课堂,课堂气氛活跃,师生的交流互动较好。在整个教学过程中,我还存在许多不足:如,一些细节性的问题处理得不够娴熟;课文的重点是“想做好事,没有行动”,如果围绕着“想做好事,要从身边的小事做起”这样的思路去引导学生的话,更有助于学生更好地理解和实践课文“想做好事”的思想;在上课的语言组织上有的地方不够简洁。那么,平时有时间就多听其他老师的语文课,向他们请教,多向他们学习好的教学方法;自己平时多写教学反思,积极改正自
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