2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 1 秋天教学设计 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 1 秋天教学设计 新人教版 1教学目标 1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。 3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 2重点难点 让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。 3教学过程 活动1【讲授】教学过程 一、导入 3分钟 一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天到了》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：3.秋天到了。 二、初读课文，感知内容 1、看拼音读课文。 4分钟 师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。 2、拼音汉字对照读课文。 师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。 3、看汉字读。 师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。 4、检查识字。 5分钟 （8——13分钟时进行） （1）借助拼音自由读。 师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。 （2）指名领读 师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。 （3）齐读 （4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读） （5）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。 （6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。 师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。 5、指名分段读课文。 2分钟 14——15分钟时 师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读） 师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报） 三、理解课文，指导朗读 16分钟 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。 汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气 （2分钟） （出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？ 指名读。 找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？ 2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分） 说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。 你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？ 一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。 谁能读一读这句话？指名5人， 树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。） 拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。 课间休息 3分钟 （第20分钟时） 休息之后，我们重新回到课文中，继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？ 3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空 （2分钟） 那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。 4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁） （4分钟） 谁能读出相关的句子。 师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿 ……一会儿”说句话吗？ 自己再小声的把这句话读一读。 谁能自己读了。 谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？ 就这句话，谁还有不明白的吗？ 大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。） 我们再来一起读读这句话。 接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？ 5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。 （3分钟） 在这一段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？ 试读、指名读，小组赛读、齐读 四、结合板书，指导背诵。 4分钟 第33分钟时 师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课