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甘肃省天水市第三中学2014-2015学年高二上学期期末考试历史试题含答案
2019年(秋)二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教案 北师大版
教学目标: 1、正确认读14个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课文 课时安排:两课时
第一课时
一、引趣激情 1、师:黄老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。) 师:你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答) 2、揭示课题。 师:今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。 二、自主探究,合作学习 1、初读课文,整体感知 (1)同学们,你们是愿意自己试着读读这个故事,还是想听录音来范读一遍呢? 生:愿意自己试着读。(多数学生) 师:那老师就听取大多数同学的意见,由你们自己试着来读课文,老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读,老师巡视。) 师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的? 生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。 (2)检查自学情况。 ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视) ②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。 ③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 ④小组合作学习生字。 师:下面把你们自制的生字卡片拿起来,以小组为单位,学习生字,并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求:请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读) ⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。) 师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。) 师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗? 生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。 ⑥“开火车”检查生字。 师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开? 生:小小火车我来开。 ⑦猜字游戏。 指名到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字? 2、自主读文。 (1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。) (2)学生汇报。 师:故事讲完了,那大家知道最后国王挑选了哪个孩子做了国王?咱们直接来读读这个段落
三、细节探究、朗读感悟重点段落
1、师:第三段用“有的说???_______有的说???_______有的说???_______”的句式,
师:你捧着这么美丽的花,心情怎么样?该怎么说.现在再来读一读这段话,想象那份手捧鲜花的心情,咱们再来读一读这段话。生读。
2、师:就在他们高兴的时候,国王来了,请大家读一读。他想:()
3、生:他为什么捧着一个空花盆?
师:它可能怎么想
4、师:咱们读一读这段话,可能就明白了,来,自己读一读。
师:是啊,三个月付出了多少劳动啊!别人种出了,他没有种出,能不伤心难过吗?现在,大家就想象一下,假如自己就是那个手捧空花盆的孩子,来,读一读课文。
5、师:当小男孩最伤心最难过的时候,为什么国王却高兴了?师:孩子知道吗?三个月以来,孩子都在做同一件事,可花籽却怎么也不发芽,再读,更能体会到孩子是诚实的。
四、总结.
师:今天咱们读了课文,虽然课文中这个手捧空花盆的孩子,没有种出鲜艳的花朵,但是他却是一个诚实的孩子。板书:诚实。读一读,让我们把这个词读到自己的心里去!
教学反思:《手捧空花盆的孩子》通过这一课的教学,我感觉收获很多。为了讲好这篇课文,我做的第一件事情不是写教案,而是反复地读课文,直到把课文背下来为止,这样做的目的只有一个,就是熟悉课文,将课文内容烂熟于心,这样才能较准确地把握课文,在面对学生时才能从容应答。本节课重点指导学生朗读,使学生在读中感悟,所以我力求
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