2019年(秋)五年级英语上册 Unit1 Whats he like教案 （新版）人教PEP.doc

2019年(秋)五年级英语上册 Unit1 Whats he l ike教案 （新版）人教PEP 一次教学设计 Unit1??What’s?he?like?（第一课时） 一、教学内容? Main?scene??Part?A?(let’s?try??let’s?talk)? 二、教学目标? 1．能正确听，说，朗读“Who?is?…??He/She?is…What’s he/she like? 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, 3．能听懂，会说，会表演Let’s?talk?的内容并在真实场景中运用。 三、教学重点? 学生能够表演Main?scene?和let’s?talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。? 四、教学难点? 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who?is?…??He/She?is…What’s he/she like? 五、教学过程 Step1.?Warming-up? 1．Let’s?look?and?say?the?names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老， 年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读， 说一说这是谁，怎么样。)? 2．Let’s?listen?and?sing”Who’s?your?teacher?”? Step2.?Presentation? 1．学习Main?scene （1）.出示Main?scene中的部分教学挂图，让学生观察Who??What?are?they?talking?about?? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。? Dialogue1:?Who: Wu?Yifan, Amy, Oliver?and?a?teacher.?What?are?they?talking?about?? The?teacher?introduces?classmates?to?each?other.?Dialogue2:Who:a?girl, Oliver, Zoom?and?Zip? （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。? （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。? （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 ?2．学习let’s?try??let’s?talk? （1）listen?and?tick.听录音，完成探究学习第一题。? （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr?Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。? （3）看let’s?talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。? （4）根据let’s?talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group?work,完成探究学习中第三题。 ?（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。 3．Make?a?survey.?S1:?Who’s?your…??S2:…S1:What’s?he/she?like?? Step3?Consolidation?Play?a?game? 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 ?S1:?Who’s?that…??S2:…? S1:What’s?he/she?like??S2:He/she?is…?S1:Is?he/she…?? S2:Yes,he/she?is.?No,he/she?isn’t.?? Step4??Homework? 1．Listen?and?report?the?dialogue.? 2．完成课堂检测中的相关习题。? 3．Make?a?new?dialogue?and?act?it?out。?? 板书设计????? 二次教学设计 三次教学设计 一次教学反思： 二次教学反思 三次教学反思 一次教学设计 Unit?1???What’s?he?like?第二课时教学设计 一、教学内容? Part?A??let’s?learn?ask?and?answer?let’s?spell??? ?二、教学目标? 1．继续学习，能够正确听说“Who?is?…??He/She?is…s?he/she?like? What’?He/She?is?…?Is?he/she…? Yes, he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。? 2．能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇，能够听懂chant并掌握y?/i/?的发音。? 3．能够听懂，会说，会表演let’s?learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。? 三、教学重点