2019年(秋)二年级语文上册《最后一片树叶》教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《最后一片树叶》教案 冀教版 教学要求： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。 4、续编故事，发展想象力和表达能力。 教学设计： 一、激趣引入。 师：同学们，现在的天气越来越冷了，在你们的上学路上，周围环境都发生了哪些变化？ 生：树叶变黄了；树叶落了…… 师：是呀，天气冷了，树叶也变黄了，一片一片都落了，当树上只剩下最后一片树叶时，这片树叶的心情会怎样？ 生：伤心、难过、孤单…… 师：让我们来看一段动画，看看这最后一片树叶究竟发生了什么样的故事？ 生：看动画。 师：谁知道这个故事讲了一件什么事？ 生：树叶快死了，不快乐，后来又快乐了…… 二、初读课文。 师：你们想自己读读这个故事吗？请同学们打开书，自己来读一读。如果你遇到不认识的生字可以问问周围的同学，也可以问老师，争取做到把字音度准确，把句子读通顺，一会我们比比看谁读的最准确。 生：读课文。 师：现在我找同学来读读课文。 生：分段开火车读。 师：同学们课文读得很流利，生字你们都认识了吗？一会呀，一片片树叶会给我们带来一个个词语，请你来读，如果谁读的准，这片小树叶就归你了，我看看谁是最精神的，就请他先来说。 生：叹息：什么意思？你能表现一下这个词吗？ 发愁：发愁时是什么样子的？虽然你们也有发愁的事，但老师也希望你做一个快乐的人。 罢了：你们听他读得多准呀！ 师：同学们下面出现的可是多音字，你能读准吗？ 生：一场、广场：真不错你都能把它们读准确，这片小树叶非你莫属了。 师：接下来这组词语，是同学们容易读错的，看看谁能把它们读准确。 生：哪里、那里：你真棒，一个也没有读错。是个细心的孩子。 师：大家来看，下面出示的这一组词语有一个共同的特点，是什么？ 生：都有一个“一”字。 师：谁来读读这组词语。“一”字在这些词语中读音相同吗？有什么规律吗？ 生：“一”后面的字是四声时，“一”读二声；“一”后面的字是其他声调时，“一”读四声。 师：同学们生字词读得可真棒，不仅能够把多音字、容易读错的字读准确，还能发现“一”在不同情况下的变调规律。鸟儿也替你们高兴，看鸟儿给我们带来了什么？ 生：句子 师：这些句子都很长，小鸟说了如果谁能准确、流利的读出来，就送给它一只快乐的小鸟。（你们说这只快乐的小鸟该送给谁？） 生：读句子，注意标点符号的语气。 秋风紧了：紧了怎么读 飘落：请同学们闭上眼睛想一想树叶飘落时什么样子？用手做一做这个动作。 有趣、捉迷藏：你们玩过捉迷藏吗？有趣吗？怎么读呢？ 轻轻地：怎么样读出“轻轻地”感觉？ 三、理解课文 师：谁还想读，这么多同学都愿意读呀，那我们一起来读课文吧，你可以读小鸟的话，也可以读树叶的话。 生：找出对话，有感情朗读。 我快要“死”了：什么心情？痛苦、无奈 叹息：为自己的命运惋惜。 烂掉：为什么他会认为是烂掉了？同伴的遭遇 出了神：为什么出了神？完全相信小鸟的话吗？ 鸟儿笑着说：树叶听了心情如何？ 师：同学能把树叶的心情和鸟儿的心情读出来，现在我来找两个同学和我一起分角色读课文。 生：小组交流。 师：你们认为谁表演的好呢？同学们先在小组里练习，可以加上动作来表演。 生：分角色表演 四、小结巩固。 师：学习了这篇课文你知道了哪些知识？ 生：谈感受。 师：最后一片树叶落了下来，和他的同伴一起等着，等到春天一来，再长出来，第二年春天会发生什么事？请同学们下节课带上水彩笔、小本本、或者自己制作的头饰，我们来续编这个故事。 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《望天》教案 冀教版 教学目标： 　　1、 能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。 　　2、 抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。 　　3、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　1、采用灵活多样的方式认读生字。 　　2、抓住词语，理解句子意思。 　　教学难点： 　　联系上下文，理解滑稽的意思。 　　一、 图片导入，引出课题 　　（出示图片） 　　师：图中的小男孩在干什么？ 　　生答：他在望天 　　师：请大家伸出小手指和老师一起写——望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？ 　　生：读 wàng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只是声调不同。 　　师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？ 　　生答：看。 　　师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。） 　　生答：老师在看书。 　　师追问：为什么不用“望”？ 　　生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。 　　师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先