2019年(秋)五年级语文上册 第17课 十年后的礼物教案 语文S版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 第17课 十年后的礼物教案 语文S版 教学目标 1、知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。 2、过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。 3、情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示——诚信乃为人之本。 教学重点与难点 1、重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。 2、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 （一）礼物揭题 1、交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？ 2、出示礼物盒设悬 （二）初读感悟 1、自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。 2、摘录喜欢的词语或句子。 3、四人小组交流。抽读交流。 4、再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（ ）。 5、找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。 短文在结构安排上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。 6、找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“” 7、出示葛利格简介：爱德华?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。 （三）研读升华 一）学习，朗读课文1—3节 1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子 2、交流出示，指导朗读 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读 （3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 二）学习4——5节 1、指名读4、5节。 十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？ 2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？ 出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。 （1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】） （2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。） 3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。 4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句） （1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动 （2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论 理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。 （3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。 （4）指导朗读 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福 6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么） 7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文） 8、《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾《月光曲》一文，贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？ （四）谈话延伸 1、说说读了这篇短文后最大的收获是什么？ 2、生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？ 3、揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。 附送： 2019年(秋)五年级语文上册 第18课 月下桨声教案 语文S版 教学目标 1、知识与技能：认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。 2、过程与方法：概括课文主要内容，画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 3、情感、态度与价值观：了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 教学重点 概括课文主要内容，了解小女孩