2019年(秋)五年级语文上册《我们的错误》教案 北师大版.doc

2019年(秋)五年级语文上册《我们的错误》教案 北师大版 师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报） 师：同学们，这节课老师给大家带来几句话，请看大屏幕，谁来读给大家听？（课件指名读） 师：听完之后，你有什么发现？ 生：这几句话都是与错误有关的名言警句。（师板书：错误） 师：同学们，在每个人的成长经历中，错误总象甩也甩不掉的尾巴伴随着人的一生，总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人，也不论你愿不愿意，错误就像一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天，我们一起来学习一首外国诗歌——《我们的错误》,（课题补充完整）相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（生齐读。） 师：这是一首外国诗歌，作者沙班·罗伯特是坦桑尼亚的小说家，语言学家。（课件出示） 师：首先我们来看看学习诗歌的方法。（课件出示）指名读。 师：请同学们快速阅读课文，找出生字词，并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。 师：指名接读课文，其它同学思考，从诗中你了解到了什么。 师：谁来把你从诗中了解到的说给大家听。 生1：我知道了人都会犯错误。 生2：我知道错误可以产生两种结果，一是，一错再错，二是，吸取教训走向成功。 生3：我知道了天才伟人也会犯错误，只是他们没有被错误吓倒，而是爬起来重新上路。 　　生4：我了解到把错误读懂，我们就会成熟。 师：同学们自己读诗就能有这么多收获，真是了不起。这首小诗总共有四个小节（出示课件） 师：我们再来细读课文，相信在这一过程中，你一定会有新的感悟。　　师：请全体女同学读第一小节。大家看在这一小节中，你知道了什么？ 生：我知道学习击鼓和练习舞蹈都会出错。 师：不错。“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么？（课件出示） 生：“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻人生中的错误。 师：这两句诗的意思是说：（出示） 生活中除了这两种常见的错误，你还犯过什么错误？ 生1：我上课时爱开小差，有时需要老师和同学提醒我，我才能集中注意力。 师：自制能力有点差…… 师：作者虽然只举了两种错误，却让我们从中联想到了自己的许多事情，这些错事让我们明白了什么呢？ 生：每个人都会犯错误。 师：好，你说了一个陈述句。看诗中用什么语气说明这一点的？（出示） 　　生：反问语气。 师：能读出这种反问的语气吗？ 生：年轻人啊，谁又能不犯错误？ 师：如果犯了错误，该怎么办呢？ 生：如果犯了错误，我们应该积极的改正。 师：你是在哪一小节中知道的？ 生：我是从第二小节中知道的，“知道错了，不难把错误根除”，就是让我们知错就改。 生：错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。 师：在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？（课件出示） 生：如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错误，“失败才可能是成功之母”。 师：说得好，如果我们都能勇于承认错误，做到知错就改，那我们每一个人都会成为优秀的人，了不起的人。 师：那么天才、伟人会犯错误吗？你在哪一小节中找到答案的，（第三小节）齐读第三小节。 师：你知道哪个“天才、伟人”的错误吗？ 生：我知道革命导师列宁小时候打碎花瓶，伟大诗人李白小时候逃学。 师：你知道的真多，他们又是怎样对待错误的呢？生自由发言 （出示）齐读“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！” 师：可怕的是什么呢？（生答） 课件出示：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。 师：这句话我们能换一种说法吗？ 生：可以，错误不可怕，错误地对待错误才可怕。（出示） 师：“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”革命导师列宁小时候打碎花瓶，伟大诗人李白小时候逃学。天才伟人也犯错误，只是（出示，引读）“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒了爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。” 师：你能用“畏缩不前”说一句话吗？ 生：在运动会上，我们班的同学没有在困难面前畏缩不前，而是坚持不懈，最后取得了胜利。 师：列宁勇于承认错误，李白勇于改正缺点，不是旁人的逼迫，而是他们深深地知道（引读“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”）并背诵这一句。 师：如果错误地对待错误就会造成“错误可能是再一次错误的开始”。 你能举个具体的例子来说明错误地对待错误吗？ 生：做了错事不敢承认，还嫁祸给别人。 师：错误地面对错误会怎样呢？ 生：错误地面对错误，就会一错再错，一直错下去。 生：那样我们就会找不到正确的前进方向，会走错路的。