2019年(秋)二年级音乐上册 第3课《阿凡提骑驴》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)二年级音乐上册 第3课《阿凡提骑驴》教案 湘艺版 教学目标：1、在音乐活动中，感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。 2、在音乐活动中，能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。 3、在音乐活动中，会用舞蹈表现《阿凡提骑驴》。 教学重点：能够用诙谐的感情唱《阿凡提骑驴》。 教学难点：会用踏点步表现舞蹈《阿凡提骑驴》 过程： 情景引入： 师：同学们好，今天我要跟大家接受一个故事的主人公，他的名字叫阿凡提。他生活在新疆，是一个非常聪明、有智慧的人。他身边常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？嗯，它就是一头可爱的小毛驴。 师：阿凡提骑着小毛驴来了。 二、 节奏训练：读一读，拍一拍。 2\4 xx XXX | X X X0 | 2\4 X X X X | xx X || 读节奏。（根据书14页提示的节奏读） 拍节奏。 2\4 xx XXX | X X X0 || 动作： 1（拍手）1112（拍腿）22 2\4 X X X X | xx X || 动作： 2222111 律动 2\4 xx XXX | X X X0 || 顺骑。(踏点步) 2\4 X X X X | xx X || 倒骑。(踏点步) 三、视唱 1、找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。 2、加上动作随琴唱一唱。 师：今天我们就来随着音乐做一回阿凡提，骑一骑毛驴吧。（伴奏）师注意顺骑和倒骑。 学习歌曲： 初听《阿凡提骑驴》。 我们一起来学唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提骑驴》。听歌曲。 朗读歌词。 这首歌真好听，描写了这样一个故事：师念歌词。 一起来读读这个故事吧。（生读歌词） 演唱歌曲。 学生跟师清唱。 学生跟琴唱。 接龙演唱。 (4) 齐唱歌曲。 跟着歌曲律动。 （1）教学抖肩 在新疆舞里面，除了踏点步以外还有抖肩这个动作。跟着我一起做。 抖肩：一拍一次，共4拍。 （2）练好后把动作加进舞蹈里，加上个结束动作。 (3)创编舞蹈。 课堂小结。 在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。 附送： 2019年(秋)二年级音乐上册 第4课《在钟表店里》教案 湘艺版 教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲） 教学课时：1课时 教学目标： 1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3．能用打击乐为音乐伴奏 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。 教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程： 一．?????????? 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》 学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与） 教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。 教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表 学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生：完整的听音乐 三．?????????? 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1．初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音 学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快